孫悅

摘 要： 幼兒教育關(guān)系千家萬戶的切身利益，而且關(guān)系中華民族未來發(fā)展，是各級各部門和全社會都應(yīng)該給予充分重視的一件大事。要構(gòu)建切合實際的幼兒教育機構(gòu)發(fā)展模式，并結(jié)合經(jīng)濟的發(fā)展和其他各方面客觀條件的改善，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，促進幼兒教育機構(gòu)健康、持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新時期 幼兒教育 存在問題 解決對策

幼兒，是祖國的未來，是民族的希望。作為幼兒啟蒙者的教師要根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展需要，采用幼兒易于接受的、靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，以取得更好的效果。幼兒教育工作所采取的策略不能是一成不變的，不同的時代背景，需要有不同的教育模式和理念與之相配套。本文結(jié)合教育發(fā)展的實際情況，針對現(xiàn)階段幼兒教育中存在的問題進行分析，提出相應(yīng)的解決對策，為進一步促進幼兒教育工作的開展提供參考。

一、設(shè)計有效教學(xué)方式

1.懂得科學(xué)組織教學(xué)過程和管理課堂秩序。在教學(xué)活動中，教師要重視時間管理，將時間更多地用于與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的師幼互動和相關(guān)活動上，盡量減少用于課堂管理和維持秩序的時間，以實現(xiàn)教學(xué)時間的最大化。

2.教師要提高教學(xué)語言的有效性。教學(xué)語言直接關(guān)系幼兒對于教學(xué)內(nèi)容的接受程度，因此，教師教學(xué)語言要具有科學(xué)性和邏輯性，做到表達清晰、語言概要、通俗易懂，更重要的是要以風(fēng)趣幽默、生動形象的語言吸引幼兒注意力，喚起其求知的熱情，形成教學(xué)語言藝術(shù)性和教學(xué)內(nèi)容教育性的有機整合。

3.教學(xué)方式應(yīng)是教師與幼兒的有效互動。教學(xué)本就是教與學(xué)的有機統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是幼師之間的互動，即相互交流、溝通和共同發(fā)展。教學(xué)方式不僅要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的要求，而且要確保幼兒有效參與其中，以此實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀等廣泛的信息交流。如角色扮演、情景模擬、小組討論等都是很好的教學(xué)方式，幼兒通過動手、動口、動腦去體驗、探索和感悟，教師適時進行點撥，在幼兒滿懷激情的投入中實現(xiàn)高效教學(xué)。

二、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇恰當與否直接關(guān)系教學(xué)目標的實現(xiàn)與否。教學(xué)內(nèi)容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發(fā)展和生活環(huán)境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要將其與幼兒的實際情況相聯(lián)系，在體現(xiàn)教育價值的同時，還要突出內(nèi)容的趣味性與真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面全面進步。特別是在教學(xué)材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內(nèi)容豐富、教育意義大且適合學(xué)前幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經(jīng)驗和愉快體驗。教師也可指導(dǎo)幼兒動手制作一些教學(xué)材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導(dǎo)其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學(xué)的奧秘，從而培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎(chǔ)上，形成愛生活、愛科學(xué)的美好情感。

三、加強幼兒師資隊伍建設(shè)

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。師資隊伍建設(shè)情況直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展，影響一代甚至幾代人的成長，影響中華民族的振興。尤其是對于幼兒階段的教育來說，這是整個教育體系的基礎(chǔ)，是民族發(fā)展的基石，如果沒有良好的師資力量，高水平的幼兒教育就無從談起。加強幼兒師資隊伍建設(shè)，一方面，要通過工作環(huán)境、待遇等方面的傾斜，加強增長具有更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，更豐富教育教學(xué)經(jīng)驗人才的引進。另一方面，要對現(xiàn)有師資隊伍加強有針對性的培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師隊伍的整體水平。為此，教育主管部門和各幼兒教育機構(gòu)要給教師創(chuàng)造更多機會，讓他們接受更好的繼續(xù)教育或者專業(yè)性更強的培訓(xùn)，以快速提高自身素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的開放意識，為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供幫助

幼兒生活在一個開放的、高科技的信息時代，教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多彩，讓學(xué)生接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視動畫等大千世界所有的美好西，開闊學(xué)生的視野；在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機等各種可接受手段，使學(xué)生形成一種開放的意識，塑造開放人格。所以，教師的教學(xué)思路和教學(xué)目標直接影響學(xué)生的認知水平和創(chuàng)造性的發(fā)展，教師應(yīng)及時給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和指引。

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行觀察。教師進行觀察的目的，是準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，并進行分析，向幼兒提出有效建議，幫助幼兒發(fā)揮創(chuàng)造，實現(xiàn)設(shè)想，在觀察過程中，要注意幼兒做了什么，怎么做的，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并進行記錄。

教師要明確活動目標，對不同幼兒給予具體指導(dǎo)，在面向全體幼兒的同時，要有重點地指導(dǎo)個別幼兒，促進幼兒的創(chuàng)造水平在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。對探究中出現(xiàn)失誤的幼兒，教師要引導(dǎo)其探索最佳方法，對水平較高的幼兒，要提高要求，在探究新材料時，指導(dǎo)幼兒有新發(fā)現(xiàn)，玩舊材料的幼兒要鼓勵其玩出新花樣。另外，要注意調(diào)控偏區(qū)幼兒的全面發(fā)展。教師在指導(dǎo)時方法也可多種多樣：教師可用設(shè)問的方式進行指導(dǎo)；可以讓幼兒擺弄實物進行指導(dǎo)；可以利用提示性語言對需要幫助的幼兒進行指導(dǎo)；可以通過情緒感染進行指導(dǎo)；也可以以幼兒玩伴身份直接進行指導(dǎo)；可以利用體勢暗示進行指導(dǎo)，等等。

五、制定科學(xué)的評價機制

評價是對一次教學(xué)活動的最終總結(jié)，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。筆者提倡科學(xué)評價機制是教師、幼兒與家長三方參與的多主體評價。經(jīng)過一天的教學(xué)，教師通過記錄幼兒的實際表現(xiàn)進行終結(jié)性評價，對于自身教與幼兒學(xué)進行肯定，并進行教學(xué)反思，提出完善教學(xué)的措施，優(yōu)化教學(xué)效果；幼兒根據(jù)自身表現(xiàn)，提出對自己滿意的地方，以增強自信心和肯定自我價值，而對于不足之處則要盡力改善，逐漸完善自己；家長雖不直接參與課堂教學(xué)，但是對于教師教與幼兒學(xué)有評價的權(quán)利，家長與教師應(yīng)密切聯(lián)系，關(guān)注幼兒的發(fā)展與成長，積極與教師配合，保證教學(xué)活動的順利實施和有效，并根據(jù)幼兒在家的日常表現(xiàn)給予評價，為幼兒創(chuàng)造一個積極向上、健康快樂的生活環(huán)境。