王衛(wèi)東

摘 要： 綠色化學(xué)是現(xiàn)代高中化學(xué)發(fā)展的主要方向，在高中化學(xué)階段有效滲透綠色化學(xué)理念于課堂教學(xué)中，不僅能滿足新課程改革對化學(xué)課程的要求，而且能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需求；不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，而且能有效地解決社會環(huán)境問題，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感及環(huán)保、創(chuàng)新意識具有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)理念 教學(xué)作用

隨著環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重，節(jié)能減排等環(huán)保問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其主要教學(xué)模式，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中，由于學(xué)生對化學(xué)藥物成分和回收方式的不了解而造成環(huán)境污染，因此教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)有效地將綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，針對性地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保、創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

一、綠色化學(xué)理念滲透于現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的重要性

隨著新課程的不斷改革，對高中化學(xué)課程提出更高要求，包括在化學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，且教師應(yīng)在教學(xué)過程中大力普及一系列相關(guān)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生自主保護(hù)自然資源和環(huán)境的意識[1]。在現(xiàn)代高中教育中，首要提倡素質(zhì)教育，因此，高中階段的教育責(zé)任不僅應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識傳授，而且應(yīng)重視對其進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。綠色化學(xué)的理念在彌補(bǔ)化學(xué)知識的空白、為學(xué)生帶來更新的學(xué)習(xí)內(nèi)容同時(shí)，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的水平提供良好機(jī)遇，學(xué)生不再被動接受化學(xué)知識，而是利用綠色化學(xué)的健康理念，自覺主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)[2]。由此說明，將綠色化學(xué)理念有效滲透于現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)中，不僅是化學(xué)課程發(fā)展的必然要求，而且是開展綜合素質(zhì)教育的主要途徑。

二、現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的作用

（一）提高學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知度

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，現(xiàn)代高中化學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)方面融入大量綠色化學(xué)理念。因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)深入挖掘融于教材中的綠色化學(xué)理念，有效滲透綠色化學(xué)教育，從而有利于提高學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知度[3]。例如，教師可以將“化學(xué)反應(yīng)”中各種能源的合理利用和開發(fā)，“鹵素及其化合物”中氯氣在生活和工業(yè)中的運(yùn)用和氯化物對臭氧層的保護(hù)與破壞，以及“硫、氮和可持續(xù)發(fā)展”章節(jié)中酸雨對環(huán)境的危害和防治、大氣污染和防治等一系列相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，并針對實(shí)際社會與生活中的常見事件，有效地將二者相結(jié)合，充分利用綠色化學(xué)理念，并深入發(fā)掘教材中綠色化學(xué)的相關(guān)元素，不僅有利于學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)，而且能有效引導(dǎo)學(xué)生形成應(yīng)用化學(xué)的意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師一味地把化學(xué)理論知識灌輸于學(xué)生，卻嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏主動、創(chuàng)新意識，加上教師在協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)于課本內(nèi)容的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，通常重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視其過程，從而造成很大程度的資源浪費(fèi)[4]。因此，高中化學(xué)教師在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要具備良好的綠色意識，并有效地將綠色化學(xué)理念貫穿于其中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而促使學(xué)生樹立健康環(huán)保意識，并培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

例如，教師在課堂實(shí)驗(yàn)前介紹化學(xué)物質(zhì)與操作方法時(shí)，可引入相應(yīng)的綠色環(huán)保知識點(diǎn)，在向?qū)W生演示白磷自然時(shí)所產(chǎn)生的現(xiàn)象時(shí)，由于白磷毒性較強(qiáng)，燃燒后所產(chǎn)生的氣體對環(huán)境極易造成污染。因此，教師可利用Mg■Si取代白磷并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，首先對Mg■Si進(jìn)行水解，水解后產(chǎn)生大量SiH■懸浮于水面，加上SiH■于水面上同樣發(fā)生一系列的自然現(xiàn)象，且在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中無有害氣體產(chǎn)生，從而充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（三）形成學(xué)生的主動創(chuàng)新意識

綠色化學(xué)對實(shí)現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)起著積極的促進(jìn)作用，高中化學(xué)課堂教學(xué)中需體現(xiàn)相關(guān)綠色化學(xué)理念，有效地將綠色化學(xué)教育理念貫穿于教育始終[5]。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識和綠色化學(xué)觀念。加上綠色化學(xué)理念對教師需重視實(shí)驗(yàn)過程及為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求，進(jìn)一步促使學(xué)生積極主動地完成實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)其發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的問題，為形成學(xué)生的自主創(chuàng)新意識形成創(chuàng)造良好條件。

例如，化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需向傳授學(xué)生相關(guān)預(yù)防化學(xué)污染的知識，并鼓勵其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，在“乙醛的銀鏡反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先用稀硝酸進(jìn)行清洗試管壁內(nèi)的產(chǎn)物，并將其產(chǎn)生的所有廢液收集，然后從中提煉出金屬銀，對于此實(shí)驗(yàn)方式，不僅起到回收試驗(yàn)用品且不造成浪費(fèi)的作用，而且能夠讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材，依據(jù)其自身的實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的主動創(chuàng)新習(xí)慣。

三、結(jié)語

將綠色化學(xué)理念滲透于現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)中，不僅使學(xué)生能夠充分意識到綠色化學(xué)對社會可持續(xù)性發(fā)展的重要性，而且有利于提高其對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣與熱情，對牢固樹立綠色意識，提升素質(zhì)教育發(fā)展水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許克敏.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的探索與實(shí)踐[J].考試周刊，2011，10（48）：356-357.

[4]劉光宇.“綠色理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].教師，2012，23（6）：514-516.

[5]蔡建忠.綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].都市家教（上半月），2013，51（11）：271-273.