摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，重構(gòu)具有新課程理念的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為我國社會的發(fā)展趨勢之一。素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式是教師、學(xué)生、目標(biāo)在課堂環(huán)境中整體提升，概括為“主體參與，分層指導(dǎo)，及時反饋”的原則，在此基礎(chǔ)上，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力的思路。將詳細(xì)地介紹教師教授學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：自主；探究；方法

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是以人為核心，以人的全面發(fā)展、主動探索為目的，為了使素質(zhì)教育落到實處，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行了大膽嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更注重他們會學(xué)，使學(xué)生不僅在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即授之以漁使其終身受益，在這里本人談?wù)勛约旱淖龇ê透惺芘c大家分享。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，授以學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，主要途徑是受教師的影響，所以我在設(shè)計教法的同時，還要設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，我教小學(xué)數(shù)學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時要仔細(xì)閱讀新知識，閱讀時要做到間斷而不是持續(xù)地讀，要做到讀一讀，想一想，問問為什么？理解后在讀下去，對不理解的地方，要用筆進行標(biāo)記，為第二天上課做好準(zhǔn)備和質(zhì)疑，預(yù)習(xí)時要把所有例題都算一遍，還要注意解答步驟和書寫格式。其次，預(yù)習(xí)要注意學(xué)和習(xí)的結(jié)合，預(yù)習(xí)后適當(dāng)做一些練習(xí)，以便鞏固新知識，這樣，通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解新知識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、設(shè)計學(xué)法，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和教師的教學(xué)效果主要在課堂上體現(xiàn)，因此，我在備課時既要備教材，又要備學(xué)法，精心設(shè)計每一堂課，理論聯(lián)系實際，找到適合學(xué)生年齡特點和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，例如，在教學(xué)“質(zhì)數(shù)、合數(shù)”時，我改變了以往的教學(xué)方法，采用先出示結(jié)論，讓學(xué)生合作交流，自主探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，然后我出示1～20的自然數(shù)，讓學(xué)生找出哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？學(xué)生小組討論，通過小組交流，學(xué)生一致認(rèn)為2、3、5、7、11、13、17、19是質(zhì)數(shù)，4、6、8、9、10、12、14、16、18、20是合數(shù)，同時說出“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，然后學(xué)生總結(jié)出自然數(shù)按照約數(shù)的個數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和“1”三類，在此基礎(chǔ)上提問什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？學(xué)生不需要死記硬背就能回答出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，接著我又問：自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)，對嗎？學(xué)生立即辯解說“不對”這樣，通過教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究，理解掌握所學(xué)知識，遠(yuǎn)比老師滿堂灌效果好得多，通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的收集、篩選、整理、處理的能力，提高了學(xué)生獲取新知識和分析解決問題的能力，提高了學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神，使

學(xué)生體驗到成功的快樂。

三、利用實踐課，拓展課堂教學(xué)

實踐與綜合應(yīng)用的一個重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心智發(fā)展水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)會書本上的知識，還需要通過小調(diào)查、小制作、小課題研究、小游戲等實踐活動的形式，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探討數(shù)學(xué)的意義，感受到數(shù)學(xué)的素材來源于生活，加強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，獲取知識、技能和生活應(yīng)用能力，通過數(shù)學(xué)活動課，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、巧設(shè)練習(xí)，深化思維

課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生掌握了初步的學(xué)習(xí)方法，但離開了鞏固練習(xí)就達不到應(yīng)有的效果，思維方法是練出來的，不是老師講出來的，所以，教師布置練習(xí)作業(yè)時，一定要精心設(shè)計，真正使課堂上的知識得以鞏固和消化，練習(xí)的形式有對比練習(xí)、變式練習(xí)等多種形式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]國家教育委員會.全面貫徹教育方針積極推進素質(zhì)教育[N].中國教育報，2013.

[2]林毓锜.初中學(xué)習(xí)學(xué)[M].西安交通大學(xué)出版社，2013-04.

作者簡介：韓國強，男，1965年12月出生，本科，就職于青海油田昆侖石油中學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。