摘 要：化學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，通過化學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生獲得化學(xué)知識，培養(yǎng)實驗技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和習(xí)慣。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中要扎實地對學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練，加強學(xué)生的觀察能力、探究驗證能力，解決簡單化學(xué)問題的能力培養(yǎng)，并且在實驗教學(xué)中要強化學(xué)生的安全意識、規(guī)范環(huán)保意識及探究意識。

關(guān)鍵詞：實驗操作；能力；探究；意識

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中生年齡較小，好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。在教學(xué)中我主要抓住以下幾點：

一、安排好化學(xué)實驗，強化實驗教學(xué)

課堂教學(xué)中的實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材上下兩冊中共安排有53個演示實驗和27項探究與實驗活動。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能等。對演示實驗，盡可能安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好教師安排的每一個分組實驗

學(xué)生化學(xué)分組實驗，每組2～3人，指定一人為組長，負(fù)責(zé)分工與合作實驗，這樣基本上能使每個學(xué)生都有動手實驗的機會。

三、化學(xué)實驗盡量化繁為簡

化學(xué)實驗在保證實驗效果的前提下，一定要直觀、明顯、省時、準(zhǔn)確、安全。例如，在探究二氧化碳的性質(zhì)實驗時四個實驗可以用一個裝置完成，方法是：取一個三通管，在它的上部和下部各放一張濕潤的藍色石蕊試紙，然后，將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接。

四、化學(xué)實驗需改進創(chuàng)新

達爾文說：任何改進，都是進步。同樣對實驗的改進往往具有積極的意義，甚至起到意想不到的效果。

1.改進裝置

對實驗器具選擇及使用進行改進，使得實驗操作更方便，方法更簡單，效果更明顯，說服力更強。

2.改進原料

對實驗所用藥品及用量進行改進，使得實驗效果更明顯，實驗安全性更好，實驗可視性更明晰，另外，對于有些實驗材料，由于受條件或季節(jié)的影響，無法得到合適的材料，從而影響實驗的繼續(xù)進行。

3.改進過程

有的化學(xué)實驗過程中，因為操作步驟的不嚴(yán)密，可能導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤的理解，對實驗的操作程序及步驟進行改進，使實驗過程更加簡捷，實驗步驟更加合理，就需要根據(jù)具體情況適當(dāng)改進一下實驗過程。

4.改進方法

有的實驗按照課本上的操作方法，現(xiàn)象不很明顯，觀察不到，對知識的理解印象不深，就要對原有的方法進行改進。

五、開發(fā)家庭小實驗

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了如下幾個家庭小實驗：自制簡易凈水器、石墨的導(dǎo)電性和炭黑的制取、雞蛋殼和醋酸（或食醋—白醋）的反應(yīng)及生成物二氧化碳的檢驗、淬火和回火、清洗餐具、制取明礬晶體、自制汽水、制作“葉脈書簽”等。

通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心化學(xué)、關(guān)心社會的

情感。

作者簡介：姜文功，男，本科，出生于1987年2月，就職于甘肅省張掖市山丹縣育才中學(xué)，研究方向：初中地理教學(xué)。