摘 要：法律教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中知道如何判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)生在這一過程當(dāng)中就會(huì)加強(qiáng)自身的個(gè)人素養(yǎng)和法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；法律；教學(xué)

中職學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于中職學(xué)生未來步入社會(huì)是非常重要的，如果沒有一個(gè)良好的職業(yè)道德，那么將來對(duì)社會(huì)造成的損失也是不可估量，所以我們一定要加強(qiáng)中職生的個(gè)人素質(zhì)的提高，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。

一、法律教學(xué)引導(dǎo)素質(zhì)教育

我們?cè)谶M(jìn)行法律教學(xué)的時(shí)候，其實(shí)也是為素質(zhì)教育進(jìn)行引導(dǎo)，通過法律的條文和條規(guī)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在人生觀和價(jià)值觀樹立的過程中，我們可以給學(xué)生講授法律的知識(shí)，讓學(xué)生在法律的指引下不斷進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)教育的提升。比如進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，一般正常情況是先給學(xué)生進(jìn)行法律條文的講解，不能泄露機(jī)密性文件或者技術(shù)，這是法律條文的硬性規(guī)定，讓學(xué)生明確這是在法律上不可觸犯的一個(gè)界限。

二、素質(zhì)教育推動(dòng)法律教學(xué)

我們?cè)谶M(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，要在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)。其實(shí)法律素質(zhì)的培養(yǎng)也是當(dāng)今學(xué)生需要進(jìn)行培養(yǎng)的素質(zhì)教育之一。中職學(xué)生如果具備良好的法律意識(shí)，他們不但可以在法律和道德的范圍內(nèi)規(guī)范自己的言行，還可以運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己，素質(zhì)教育是學(xué)生內(nèi)在的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生朝著積極方向進(jìn)行前進(jìn)一個(gè)重要?jiǎng)恿?，學(xué)生在這個(gè)方向的驅(qū)使下，開始進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)，目的是為了把自己的道德底線和職業(yè)素養(yǎng)完善。二者之間的關(guān)系是相輔相成的，缺一不可。

作為公民我們就應(yīng)做的知法、懂法，所以在進(jìn)行法律教學(xué)的時(shí)候，要和中職生的素質(zhì)教育相結(jié)合，使兩者相輔相成，并駕齊驅(qū)的前進(jìn)，這樣學(xué)生不但可以運(yùn)用法律的條文來保護(hù)他們自己的合法權(quán)益，還可以運(yùn)用法律條文來約束自己的言行，規(guī)范自己的行為。

參考文獻(xiàn)：

吳芳莉.中職學(xué)校學(xué)生法律教育研究[J].法制與社會(huì)，2013（20）.

作者簡(jiǎn)介：向天寶，男，1961年3月出生，本科，就職學(xué)校：湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：中職生的成長(zhǎng)與法律的關(guān)系。