摘 要：當今社會，隨著全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易頻繁，咨詢和文化的交流傳遞日益拓展，使得英語這一世界語言的重要性愈來愈突出。將針對此提出相應的建議和措施。

關鍵詞：職業(yè)中專；英語；課堂教學；方法措施

目前，在我國的職業(yè)中專英語課堂教學中普遍存在著兩大問題，一是教師雖然都明白設立教學目標的重要性，但在實際的教學中仍過于隨性；二是在教學方法上多采用不求甚解的方式，并未認真了解該教學方法的實際操作。針對這些情況，如何在教學實踐中探索出合適高效的教學方式，提高英語課堂教學的效率就成為重中之重。

一、尊重差異，分層教學

學生在個人的學習能力、英語基礎水平和對英語的認識等方面都存在差異，所以，英語教學必須在面向全體學生的基礎上尊重學生的個體差異，在教學方式上要講究因人而異，這樣才能更好地處理教學中整體和個體的發(fā)展關系。在這個目標下，英語教師必須將各個教學環(huán)節(jié)進行分層，從備課、講課、輔導、批作業(yè)、考試、補考等方面層層進行處理和規(guī)定，保證每個學生都可以學有所成、學有所獲。

二、堅持合作化學習，以學生為主體

當前的英語教學實踐和研究早已轉(zhuǎn)向以學生為中心的教學方式，并以學生的參與、合作為發(fā)展的重點。作為一種以學生為中心的高效學習方式，小組合作學習是一種進行語言交流的小規(guī)模的學習活動，值得廣大英語教師進行嘗試。在這個過程中，英語教師還可以多組織一些競賽活動，使學生在參與的過程中不自覺地提高自身的英語水平，并可以趁機為學生提供練習使用語言的機會，幫助學生克服語言學習過程中的焦慮情緒，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、創(chuàng)造自由教學氛圍，激發(fā)學生熱情

根據(jù)心理學家的研究，一個人的創(chuàng)造力和想象力在自身可以感到“心理自由”和“心理安全”的條件下可以獲得最大程度的發(fā)展和表現(xiàn)。學生也是這樣，他們都渴望在學校可以學有所成，但是很多學生對英語的學習和使用信心不足，因此，英語教師要根據(jù)實際情況，著力引導學生樹立明確的奮斗目標，在充分了解學生個性特點的基礎上努力營造出自由寬松的課堂氛圍，促使學生大膽地參與英語教學活動，在參與的過程中表現(xiàn)自己的才能，提高英語水平，開發(fā)智力，并不斷增強學習的熱情和信心。

四、應用新穎教學模式，提高學生興趣

在英語課堂教學的過程中，英語教師可以多運用現(xiàn)代化多媒體技術，組織英語話劇表演、小組討論、進行課外調(diào)查和鼓勵學生寫英語學習心得等教學模式，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣和求知的好奇心。或者英語教師可以有目的地進行情景的創(chuàng)設，如在學習“購物”這一話題時就可以請幾位學生扮演某超市的售貨員，另幾位學生扮演顧客，讓他們通過英漢結合的方式先進行排練再表演出來，并錄成視頻，教師在教課時就可以播放該段視頻，方便學生學習課文的交際用語，激發(fā)學生的學習興趣。

五、多樣化復習，溫故知新

復習應該是一種靈活的學習方式，而不是簡單的重復式學習。復習是溫故而知新，是使學過的知識點在牢固掌握的基礎上更加自如地加以運用。職業(yè)中專英語教材的編排要求教師根據(jù)不同題材的課文進行不同的語言環(huán)境的設定，盡可能將聽說讀寫合理地融入整個教學復習的過程中，使學生加深印象，反復鍛煉，不斷表達和應用。

總之，英語教師應在實際的教學活動中將多種教學模式加以結合，根據(jù)不同的教材要求和學生的個性需求科學地運用，正所謂“貴在得法”，職業(yè)中專英語教學需要以學生就業(yè)為導向，以培養(yǎng)合格人才為目標，實現(xiàn)高效的英語教學。

參考文獻：

[1]黃建蓉.有效教學視角下中職英語課堂教學探究[J].新課程：教研版，2011（8）.

[2]張長芳.談中職英語課堂教學中情境教學法的運用[J].教育教學論壇，2012（6）.

作者簡介：單宇，女，1978年7月出生，本科，就職學校：撫順市現(xiàn)代服務中等職業(yè)技術專業(yè)學校，研究方向：英語。