杜敬華

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書。”

由于河北省昌黎縣馬坨店鄉(xiāng)大夫莊完全小學(xué)地處農(nóng)村，條件有限，藏書少，且學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。所以，每年在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我都要為孩子們購置新的圖書。面對一雙雙渴求知識的雙眼，自己深感責(zé)任重大。多年來，閱讀和寫作一直是困擾農(nóng)村學(xué)生的一大問題。

那么，如何讓農(nóng)村學(xué)生愛讀書、會讀書、好讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)工作中可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生愛讀書

“興趣和愛好是最好的老師?！币虼?，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，用興趣引導(dǎo)學(xué)生。使閱讀成為他們發(fā)自內(nèi)心的需求和愛好。

（1）激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起開展一些朗誦、猜謎語、成語接龍、歇后語對接、講故事比賽；還可以開展一些名人名言交流會、讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會。

（2）誦讀古詩。古詩詞是中國文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強(qiáng)，朗朗上口，易讀易記，深受人們喜愛。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情和歡樂，對孩子有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。

（3）自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。我們根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這樣的活動學(xué)生特別愿意參加，因此他們能主動地去閱讀，增加了閱讀量。同時(shí)學(xué)生辦的報(bào)紙無論好壞我都給他們張貼、展覽。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。每學(xué)期我都組織多次這樣的活動，而且開展豐富多彩的活動，使學(xué)生讀好書， 增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，教師應(yīng)該豐富活動，旨在“哄”他們讀好書。另外，在閱讀的全過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對比，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用研究性閱讀方法，在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的意見。

二、選好讀物

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！弊鳛橐幻蠋?，我們必須選擇最有價(jià)值、最適合學(xué)生所需要的讀物。

在給學(xué)生選擇書籍時(shí)，我力求做到：思想健康、因人而異、有趣味性、注意閱讀的廣度。

三、教給學(xué)生方法，使學(xué)生會讀書

古人授之以漁的道理我們都知道，學(xué)生已激發(fā)的閱讀興趣要保持、穩(wěn)定、持久，必須教給學(xué)生讀書方法，并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。隨著閱讀教材的進(jìn)度，教師應(yīng)該堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上學(xué)會了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語文材料，擴(kuò)大了知識面。

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及知識水平，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：①養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；②保證有充足的時(shí)間去讀書和思考；③培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得的能力。指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法；④堅(jiān)持以讀為本，重視多種形式的讀。根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握瀏覽、略讀、精讀的“三讀”法；⑤閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫、敘寫；⑥學(xué)會積累。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求；⑦開展實(shí)踐活動，小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動，創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的活動，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。

總之，教師要靈活地指導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀的實(shí)踐中合理運(yùn)用學(xué)習(xí)閱讀方法。學(xué)生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說已經(jīng)具備了一定的讀書能力，他們就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，徹底改變了農(nóng)村學(xué)生知識面窄，生活閱歷少，一寫作就頭疼的現(xiàn)狀，閱讀能力由此得到進(jìn)一步的提高。

（作者單位：河北省昌黎縣馬坨店鄉(xiāng)大夫莊完全小學(xué)）