王惠娟

這是一個信息膨脹的時代，電影、電視、各式電腦層出不窮，科學技術(shù)的日新月異，讓學生在獲取知識的方式上有了更多的選擇，古怪新穎的內(nèi)容、催人淚下的故事情節(jié)……面對如此聲情并茂的影像信息，書顯得乏味、枯燥，越來越多的孩子根本不愿讀書，甚至有的農(nóng)村孩子從來都沒有讀過課外書。

一、目前農(nóng)村小學生的閱讀狀況

我校學生每天課外閱讀半小時以上的僅占25%，29.3%的學生是偶爾隨便翻翻，基本沒有課外閱讀，有45.7%的學生從來不進行課外閱讀，40%以上的學生不能有意識、有目的地進行課外閱讀，根本不知道該讀什么，相當一部分學生只讀卡通書。另外，據(jù)家長反映，學生閱讀的主動性差，很少有學生細細地有耐心地去讀完一本書，不少學生在讀書中表現(xiàn)出來的是看熱鬧，而在讀物的選擇上帶有一定盲目性和隨意性，多數(shù)男孩子熱衷于情節(jié)離奇、刺激、富于幻想的卡通書，甚至讀一些牽強、荒謬的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話等。以上調(diào)查結(jié)果所暴露出的問題令我們深感憂慮，應當引起我們的重視和反思。

二、對目前農(nóng)村小學生閱讀狀況的反思

農(nóng)村學生缺少課外閱讀，沒有良好的閱讀習慣，責任在誰呢？應該認真反省我們的學校教育、家庭教育和社會教育。雖然我們大力提倡素質(zhì)教育，但由于一直以來“唯分數(shù)論”的觀念影響，我們注重的仍是學生考試成績和各種競賽的獲獎率，而學生是否自覺主動看課外書，喜歡看什么書？有沒有讀書的欲望？則很少有人關(guān)注。

怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀呢？下面就我教學實踐中探索培養(yǎng)小學生閱讀興趣的方法和途徑談幾點粗淺的看法。

1、鼓勵學生閱讀，激發(fā)閱讀興趣。

“興趣是最好的老師”。讓閱讀成為學生的興趣，就不能讓之成為另一種方式的“上課”，應使它變成娛樂。1992年全國城市兒童調(diào)查說明孩子接觸媒介是為了滿足娛樂的需要。因而，老師把書籍作為一種娛樂的工具推薦給他，把閱讀的權(quán)利交給孩子，讓他們滿足娛樂的過程中，無意中學到一些東西，即寓教于樂。

2、與書為友，培養(yǎng)閱讀興趣

（1）讀書好處多

讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。廣泛的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。 “一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。

（2）讀書可以提高認知水平

今天社會生活節(jié)奏加快，各類知識、各類信息層出不窮?！皶接脮r方恨少”的“本領(lǐng)”恐慌，經(jīng)常會出現(xiàn)在每個人的身上，讓人一時無所適從，甚至會在精神上產(chǎn)生某種依賴，即所謂的“迷信”，我一直認為迷信的產(chǎn)生與個人的文化知識，文化素養(yǎng)有關(guān)，閱讀各種各樣的書籍會替我們解釋生活中許多的困惑，為了不被時代的大潮淘汰，不當“落伍者”，讀書無疑是最便捷的長才方法。

（3）如何在繁重的課業(yè)中擠出時間讀書

有的同學說：“老師常說多讀課外書好，可功課那么多，哪有時間看書？”其實只要你一心想要讀書，渴望與書交朋友，肯擠出時間來，就不愁沒有時間讀書。大文豪魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！本拖駭D海綿的水一樣，我們可以利用上網(wǎng)、打游戲、放學后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每天一小時、半小時、甚至20分鐘，只要你一直堅持下去，閱讀的書不就越來越多嗎？

3、教給學生閱讀方法，激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動力

語文教學的目的是讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，變“要我學”為“我要學”，那就要靠語言文字本身的魅力去打動和吸引學生，讓學生在課外閱讀中品味到祖國語言的形象美、意境美、思想美。因此語文老師應該教給學生適當?shù)拈喿x方法：

（1）讀思結(jié)合

“學而不思則罔，思而不學則殆”。閱讀應注重教給學生思考方法，讀思結(jié)合，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀時，主動投入情感活動，加深理解和體會，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀興趣。小和尚念經(jīng)式的讀書是沒有效果的，在閱讀中能對不理解的地方提出疑問，能抓住要點，提出一些有價值的問題，對閱讀水平的提高才是有幫助的。

（2）讀寫結(jié)合

“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師可以讓學生采用仿寫的形式進行練習，小學語文教材文質(zhì)兼美，是小學生學習語言，發(fā)展思維的范例。教師可引導學生采用多種方式進行仿寫練習，以讀促寫，提高學生寫的水平，讓學生在寫中感受到讀的快樂。

（3）抓重點精讀

抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓住精彩語段瑯瑯讀；抓意境描寫發(fā)揮想象去讀。從具體語言材料的朗讀品味中體會到從哪些方面描寫了人物的外貌，突出了人物的特點？從人物的語言感受天游峰掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。

4、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”教師必須重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣。因此，我經(jīng)常組織學生去圖書館，每次進入圖書館學生都異常興奮，我先不動聲色地陪他們閱讀，結(jié)束后會和他們交流心得，鼓勵學生把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，大家興致勃勃地分析、討論讀后的感受，長期堅持下來，學生的閱讀興趣更濃，閱讀水平也逐步得到提高。我還注意開展小小故事會、個人閱讀成果展示、手抄報等許多生動活潑、形式多樣的課外活動，為每個學生提供表現(xiàn)才華的平臺，這些活動既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又開闊了視野，增強了語感，讓學生從課外閱讀中體會到成功的快樂，領(lǐng)悟到閱讀的真諦。

另外，家庭教育也是不可忽視的環(huán)節(jié)，讓家長在客廳的沙發(fā)上，書桌上，孩子的床頭隨意地擺放一些兒童讀物；吃飯時和孩子談一談報紙上的新鮮事，孩子有興趣了，就會搜羅相關(guān)的信息，慢慢地，孩子讀書的熱情也會高漲。

總之，教師要多方位，多角度引導學生讀書，鼓勵學生讀好書，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，把學生引入一個多姿多彩的圖書世界，使他們的生活樂趣無窮。

【作者單位：灌云縣伊山中心小學 江蘇】