馬宏俊

(武漢商學(xué)院體育與馬術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430000)

近年來,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們生活水平的提高,大眾體育也得到了高速發(fā)展,休閑活動也隨之逐漸普及開來。休閑體育活動是指人們在閑暇時間以增進身心健康,豐富和創(chuàng)造生活情趣,完善自我為目的的身體鍛煉活動。為了適應(yīng)時代發(fā)展和人們的需求,休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)也就成為了當前我國體育事業(yè)發(fā)展的一個重要課題。高校體育專業(yè)作為基本教育部門,對休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。自2007年教育部將休閑體育專業(yè)列入本科目錄以來,目前我國已經(jīng)有十多家高校開設(shè)了休閑體育專業(yè),為休閑體育的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才。在高校開展休閑體育專業(yè)已經(jīng)成為了當年高校體育課程改革的一項重要內(nèi)容。高等學(xué)校在休閑體育專業(yè)的改革方面要根據(jù)學(xué)校本身和學(xué)生的實際情況,有選擇的開展休閑體育專業(yè)課程,從而完善和豐富高校體育課程的內(nèi)容和校園文化,滿足當前學(xué)生對休閑體育的需求,從多方面培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識和能力。休閑體育專業(yè)作為一個新興的專業(yè)在高校的開設(shè),既是時代發(fā)展的趨勢,也是人們的需求。如何更好地在高等學(xué)校開展休閑體育,是一個值得我們深入研究的問題。

1 高校開展休閑體育教學(xué)的必要性

1.1 休閑時代的到來

在社會生產(chǎn)力水平的推動下,人們的生活水平不斷提升,閑暇時間逐漸增多,人們的生活方式、生活品味也在潛移默化的發(fā)生著變化。從20世紀六七十年代開始,國際社會開始步入一個具有新的休閑理論和娛樂道德觀的大眾休閑時代,新的休閑觀念強調(diào)休閑是生活的主要樂趣,休閑是當代社會重要的特征。人們在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上,對精神生活的追求更加強烈,更加注重有利于身體健康、美化生活和提高素質(zhì)的享受。休閑和體育的結(jié)合,既滿足了人們對健康的追求,又使人們得到了精神的愉悅,因此,越來越多的人更喜歡在體育活動中體驗休閑。休閑體育活動能夠很好地改善人們的生活方式,提升生活品味和質(zhì)量。所以,社會的進步和人們生活、消費方式的改變,“普遍有閑社會”的到來促進了休閑體育的發(fā)展。

休閑體育的發(fā)展有力的推動了經(jīng)濟的發(fā)展,逐漸發(fā)展為一種服務(wù)性的休閑產(chǎn)業(yè)。面對休閑體育的發(fā)展,各方面都需要不斷完善和豐富,因此,對休閑體育專業(yè)人才的需求也十分的迫切。這一要求推動了高校休閑體育專業(yè)的建立。

1.2 休閑體育的功能

休閑體育作為高校體育的一個重要組成部分,對學(xué)生的身心發(fā)展都發(fā)揮著有利的作用。首先,休閑體育作為一種體育項目,具備體育活動的基本功能,即促進人的身體健康,強健學(xué)生身體,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。其次,休閑體育還是一種休閑方式,它能夠緩解大學(xué)生的緊張情緒,調(diào)節(jié)精神,消除疲勞,緩解壓力,開發(fā)心智,激發(fā)大腦的興奮,使學(xué)生以全新的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。休閑體育作為一種集競技性、表現(xiàn)性、娛樂性和教育性的活動形式,能夠很好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

從美學(xué)的角度講,休閑體育還蘊含著豐富的文化意蘊和淡然的人生態(tài)度。休閑體育項目的多樣化,也是其各具特色,充滿了藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。不僅可以使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,還能培養(yǎng)學(xué)生追求淡然、平和自然的心性,提升自身的氣質(zhì)和對生活的感悟。

1.3 高校體育教學(xué)改革的要求

當前,我國高校的體育教學(xué)正處于改革階段,國家制定了《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》?！毒V要》在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面都進行了全新的解讀和詮釋,更具科學(xué)性和新穎性。而休閑體育專業(yè)在高校的開設(shè)正符合我國高校體育改革的要求。

2 高校休閑體育專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國高校,尤其是體育院校休閑體育專業(yè)的不斷開設(shè),一定程度上滿足了社會對休閑體育專業(yè)人才的需求。但是,我國休閑體育專業(yè)畢竟是一個全新的專業(yè),在其教學(xué)過程中還有很多的地方有待完善、豐富。

2.1 休閑體育專業(yè)開設(shè)的基本情況

隨著休閑時代的到來,人們對休閑體育的熱愛,休閑體育教育已經(jīng)成為了時代發(fā)展的潮流。自休閑體育被列入本科目錄以來,我國已經(jīng)有十多所高校開設(shè)了休閑體育專業(yè),如首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、杭州師范大學(xué)、成都大學(xué)、四川旅游學(xué)院和成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院等。由此可以看出,我國開設(shè)休閑體育專業(yè)的學(xué)校多為體育類學(xué)校,而占高校多數(shù)的普通高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的卻很少。休閑體育教學(xué)要想得到更好地普及和推廣,必須走向我國的普通高校,使更多非體育專業(yè)的學(xué)生也能在休閑體育方面有所發(fā)展。

表1 8所高校休閑體育專業(yè)方向設(shè)置情況

開設(shè)休閑體育專業(yè)的高校,在休閑體育專業(yè)開設(shè)的具體內(nèi)容方面也存在著不同之處。表1是8所高校在休閑體育專業(yè)方向設(shè)置方面的情況。

通過表1可以看出,(1)各高校在針對各自學(xué)校的實際情況,所設(shè)置的專業(yè)方向側(cè)重也有所不同,有其各自的特色。以上的8所高等院校有5所學(xué)校在專業(yè)方向設(shè)置上涉及到了管理方面,還有4所設(shè)置了休閑體育指導(dǎo)方面的專業(yè),可見,休閑體育的管理和休閑體育項目的指導(dǎo)是各高校比較側(cè)重的方面。(2)首都體育學(xué)院、杭州師范大學(xué)和廣州體育學(xué)院都涉及到了休閑體育旅游、娛樂的方面,可見高校休閑體育專業(yè)在設(shè)置方面還考慮到了社會的發(fā)展情況,注意結(jié)合社會,讓教學(xué)適應(yīng)社會的發(fā)展,從而為學(xué)生今后的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。(3)首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院3所學(xué)校在專業(yè)方面的設(shè)置上還有具體項目的體現(xiàn),可見,在我國休閑體育專業(yè)發(fā)展的初步、不成熟階段,對休閑體育專業(yè)具體項目技能、能力的培養(yǎng)也是休閑體育發(fā)展的一個重要內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識層面促進休閑體育的發(fā)展。而且沈陽體育學(xué)院還特別指出了冰雪運動項目,可見各學(xué)校在設(shè)置休閑體育專業(yè)內(nèi)容方面還充分體現(xiàn)了當?shù)氐牡胤教厣?只有結(jié)合自己地域、學(xué)校的特點,才能更好地促進當?shù)匦蓍e體育教學(xué)的開展。

2.2 休閑體育專業(yè)教學(xué)存在的問題

2.2.1 培養(yǎng)目標不明確

隨著休閑時代的到來,各高校也不斷的開設(shè)休閑體育專業(yè),很多高校都提出了培養(yǎng)具有專業(yè)知識和指導(dǎo)管理、產(chǎn)品策劃的應(yīng)用型人才。由于休閑體育專業(yè)范圍廣泛,這些目標都較為籠統(tǒng),缺乏更為具體、明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標的不明確,就會使教學(xué)缺少明確方向的指引,最終影響教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)停留在表面上,而缺乏針對性的學(xué)習(xí),對將來的就業(yè)也會產(chǎn)生不利影響。

2.2.2 師資力量薄弱

雖然休閑體育專業(yè)已經(jīng)歷了一段時間的發(fā)展,各學(xué)校休閑體育專業(yè)的教師也有著博士、碩士的學(xué)歷,但多為跨專業(yè)的教師,很少有受過專業(yè)進修或培訓(xùn)的教師,多是由其他體育專業(yè)的教師兼任的。因此,教師對休閑體育的認識、理解都不夠全面和深入,這勢必會影響休閑體育的教學(xué)效果。還有的學(xué)校聘請校外企業(yè)的工作人員擔任老師,但是由于有些人缺乏教學(xué)經(jīng)驗,即使具備休閑體育的專業(yè)知識,但是卻不能很好地傳授給學(xué)生,同樣對教學(xué)效果產(chǎn)生了極大的影響。

與此同時,我國休閑體育專業(yè)的高素質(zhì)人才建設(shè)滯后。2010年上海體育學(xué)院設(shè)立國內(nèi)首個休閑體育碩士點,休閑體育博士點在國內(nèi)仍為空白,高層次師資培養(yǎng)機構(gòu)空缺,國內(nèi)休閑體育高層次人才緊張,師資更是稀缺資源。

2.2.3 課程設(shè)置不合理

我國各院校休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置主要為“專業(yè)基礎(chǔ)課程-專業(yè)核心課程-方向課程”的形式。這一課程體系的設(shè)置存在一定的層次性,但在某種程度上缺乏銜接。而且,多數(shù)休閑體育專業(yè)的學(xué)生沒有自己的專項課。體育指導(dǎo)服務(wù)能力是休閑體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的能力,而學(xué)生擁有自己的專項課是實現(xiàn)這一目標的條件。通過專項課的學(xué)習(xí),學(xué)生才能對體育原理和教學(xué)過程有一個全面地把握和深入地理解。

2.2.4 教學(xué)實踐落后

實踐是對學(xué)生掌握知識和運用知識的最好檢驗途徑。體育休閑專業(yè)意在培養(yǎng)既懂休閑體育知識又懂休閑體育經(jīng)營管理的應(yīng)用型人才,而這一目標的實現(xiàn)必須在一定的實踐基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。但我國大多數(shù)院校休閑體育專業(yè)教學(xué)實踐相對較為落后,主要表現(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)的合作力度不夠。休閑體育專業(yè)學(xué)生的實踐活動多在學(xué)校固定的實踐基地進行。這種實踐活動較為單一,不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

3 高校休閑體育專業(yè)教學(xué)的改革

通過以上對我國高校休閑體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析,明確了休閑體育專業(yè)教學(xué)的問題和不足。為了促進我國高校休閑體育的發(fā)展,需要有針對性的對其教學(xué)進行改革。

3.1 明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標對于休閑體育專業(yè)的設(shè)立起著方向性的指引作用。針對一些學(xué)校休閑體育專業(yè)培養(yǎng)目標不科學(xué)的問題,必須對休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標進行重新審視。各地學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己當?shù)氐奶厣蛏鐣娜瞬判枨?對培養(yǎng)目標進行具體調(diào)整,增強培養(yǎng)目標的實效性和針對性。

3.2 建立科學(xué)合理的課程體系

課程體系設(shè)置的是否合理對培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著直接的影響。因此,各高校應(yīng)在分析社會需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實際情況建立科學(xué)合理的課程體系。各校要根據(jù)各自所具備的地域特色,打造符合當?shù)靥攸c的特色專業(yè)。設(shè)立專項課,使學(xué)生系統(tǒng)、深入、全面地了解一項休閑體育專業(yè)項目。在課程的分配方面,還應(yīng)增加實踐課的比例。課堂理論知識的學(xué)習(xí)固然重要,但實踐課的學(xué)習(xí)也不能忽視,而且對知識的掌握還發(fā)揮著重要作用。只有通過實踐課程的練習(xí),才能更好地掌握理論知識,真正、全面的掌握一項技術(shù)。

3.3 增強師資力量

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。因此,教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)和水平,掌握一定的專業(yè)知識。鑒于我國休閑體育專業(yè)的教師多為跨專業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)校要加強專業(yè)休閑體育教師人才的引進。對不具備專業(yè)知識的體育教師定期組織培訓(xùn)和進修,或出國留學(xué),學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀成果。各學(xué)校之間也可以開展學(xué)術(shù)交流和討論,營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,相互學(xué)習(xí),共同進步。

3.4 強化社會實踐

通過社會實踐,學(xué)生可以加強對所學(xué)理論知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,提高學(xué)生的實踐水平。學(xué)生在經(jīng)過一段時間理論知識的學(xué)習(xí)后,必須參加社會實踐活動,在實踐中強化和理解知識。首先,要保證實踐的時間,實踐的時間過短就起不到應(yīng)有的作用。其次,學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作,實行校內(nèi)外相結(jié)合的實習(xí)模式。例如,首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)在校內(nèi)建立了“社區(qū)服務(wù)實踐和實習(xí)基地”和“首體健身俱樂部實習(xí)基地”。這一實踐方法有效地提高了社會實踐的實效性。

4 結(jié)語

我國高校休閑體育專業(yè)的發(fā)展還處于起步階段,有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。我們需要在發(fā)展過程中不斷的摸索,借鑒其他國家的優(yōu)秀成果,結(jié)合本國實際不斷進行改革,促進我國高校休閑體育專業(yè)向著更加科學(xué)、專業(yè)的方向發(fā)展。

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