白成方

摘要：

在整個繪畫的教學(xué)活動中，總是先進(jìn)行素描、色彩等的基本知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，然后才是上升至創(chuàng)造作品的訓(xùn)練，不管是教材還是教師，往往都是按照這個模式進(jìn)行。先進(jìn)行基本技能的學(xué)習(xí)并獲得創(chuàng)造表現(xiàn)能力，這本無可厚非，但如果在繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)活動中，只是強(qiáng)調(diào)基本功而忽視作品畫的意識甚至將二者徹底割裂，這樣長久的結(jié)果可能會造成思維的定勢，創(chuàng)造的意識被禁錮和弱化。這就確實(shí)值得我們思考了。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)繪畫；創(chuàng)作意識；培養(yǎng)

一、后果

在教學(xué)環(huán)節(jié)中各有重點(diǎn)，這是非常正確的，基礎(chǔ)教學(xué)階段，重點(diǎn)是獲得關(guān)于造型、色彩表現(xiàn)等塑造形象的理論和方法。如何有效和充分的表現(xiàn)對象、獲得扎實(shí)的基本功是這一階段的主要目標(biāo)。創(chuàng)作階段則是利用已獲得的表現(xiàn)手段，在全面的進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上，借助一定的形象為載體進(jìn)行完整的表現(xiàn)自己的情感，并將全方位的因素在畫面上綜合展現(xiàn)。表面看是沒有問題的，但仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)這里面往往有被忽視的東西，那就是我們將基本功和創(chuàng)作的訓(xùn)練完全脫節(jié)，長久的、單一的基本功訓(xùn)練使創(chuàng)作能力得不到培養(yǎng)，訓(xùn)練的目的性不明確以致創(chuàng)作時茫然無措?，F(xiàn)實(shí)中常有造型基本功很強(qiáng)的人，后來卻在創(chuàng)作時出不了什么作品；也有在基礎(chǔ)表現(xiàn)方面可謂得心應(yīng)手，卻在創(chuàng)新表現(xiàn)時困難重重，好比登天便是例證。至此就要求我們在繪畫過程中，在繪畫能力的提高同時也要注意創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，必須體現(xiàn)以創(chuàng)作為目的的基本功訓(xùn)練，包括各項(xiàng)基本功的教學(xué)訓(xùn)練中，雖然重點(diǎn)不是畫作品但也應(yīng)樹立有作品意識。在繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練時，除重點(diǎn)思考內(nèi)容題材、造型手段等，也應(yīng)該對進(jìn)行表現(xiàn)的形象進(jìn)行思考，使其得到升華，尋找出不一樣的東西。并對構(gòu)成畫面的全因素進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，爭取逐漸在畫面上體現(xiàn)繪畫能力的目標(biāo)性，這樣長久的結(jié)果是避免環(huán)節(jié)脫節(jié)造成的創(chuàng)新思維得不到訓(xùn)練。避免創(chuàng)作時陷入困境。

二、目標(biāo)

繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)造是相輔相成的，以創(chuàng)作為目的的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓人知曉責(zé)任重大，更能讓人有意志力突破畫面的困局，并能賦予對象以生命力，改變機(jī)械外在的表現(xiàn)對象為唯一目的的枯燥訓(xùn)練，這樣更具有激情，對形象進(jìn)行深入有意味的塑造，使畫面有更多成熟的思考，長久累積基本功漸強(qiáng)，創(chuàng)作意識就很濃了，畫出好的作品也就順理成章，心手相應(yīng)。

三、對策

首先，我們要從思想上認(rèn)識到割裂后可能造成的巨大危害，在實(shí)際的繪畫能力訓(xùn)練中盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。然后在具體的繪畫活動中每一個的環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新的目的性。

1.從訓(xùn)練表現(xiàn)的對象的選擇上，就需進(jìn)行思考，選擇什么內(nèi)容什么題材，我要達(dá)到什么目的，怎樣組合搭配，對形象、位置、光線、以及最終的效果，對畫面的分割布局、形象的前后重疊、色彩深淺冷暖等等多多思考。從表現(xiàn)技法諸如形、結(jié)構(gòu)、比例進(jìn)行研究，尋找富有感受力的東西體會美的形象、美的比例等。也需從神志、情態(tài)等方面考量，不管是局部的技法單訓(xùn)還是組合體的復(fù)雜表現(xiàn)，都需試著感受對象的精神，而丟掉機(jī)械描摹的外形，要預(yù)見到不同的形象選擇、不同的技法表現(xiàn)會產(chǎn)生不同的效果。對形象進(jìn)行一角度多感受不同語言的探索和表達(dá)。要避免習(xí)慣性思考模式和程市化的表現(xiàn)過程。

2.繪畫操作時，在充分完善的思考后進(jìn)行構(gòu)圖，那怕畫面上只塑造一個物品我們也需有意識的經(jīng)營畫面，在位置、大小、方向、趨勢進(jìn)行比較和考量，通過多種方案的設(shè)計(jì)來精選構(gòu)思以尋找突破，擺脫平庸。信手拈來的所謂基本功訓(xùn)練，應(yīng)少一點(diǎn)。我們總需利用構(gòu)成的理論去找出構(gòu)圖中的閃光點(diǎn)，找出可能存在的不一樣的形式美。

3.畫面的語言表達(dá)和設(shè)色，是需要在經(jīng)過一個訓(xùn)練中成長至成熟的過程，如素描表現(xiàn)中的用線，往往教材上都有怎么排線、怎么交叉，也許這種表現(xiàn)在某個階段也是必須的，但長期會讓人感到困苦和無趣，可能用那種直擊對象的質(zhì)感的個性化的表現(xiàn)手段和綜合方法，更有說服力。這需要我們熟練的將多種技巧掌握，等到得心應(yīng)手后就可以選擇是一種語言還是多種表現(xiàn)，最后就能追求個性化的極致了。對畫面的反叛性思考很重要，長久會養(yǎng)成一個從多角度的分析和判斷畫面的習(xí)慣，有利于創(chuàng)新思維的的形成。對各種語言的訓(xùn)練或柔美或剛硬，在探索中選擇嘗試以獲得不同感受，尋找個人喜歡的、更能表現(xiàn)自身感受的語言和形式。

4.基礎(chǔ)繪畫活動中，我們可能能力有限但也需將表現(xiàn)對象的精神面貌和個人的感受和情感作為追求的目標(biāo)。我們需學(xué)習(xí)大師的方法和處理手段，更要學(xué)習(xí)他們的那份情懷。繪畫的基本規(guī)律和常見操作步驟是需掌握的，但切不可操作程序化、對象表現(xiàn)的模板化，現(xiàn)在高考培訓(xùn)時的套路化，畫的對象概念化缺乏鮮活的個性特點(diǎn)是不好的。我們要知道怎樣的方法和經(jīng)過才能表現(xiàn)想要的。另外，完整的表現(xiàn)畫面是非常重要的，有時我們進(jìn)行小范圍的、局部的單訓(xùn)也是可以且必須的，但很多的時候需從內(nèi)容到形式，從語言到表現(xiàn)，以及畫面的精、氣、神方面進(jìn)行全面的思考，也就是畫面的完整性。尊重自我的個性，提高自己的判斷能力，把感受和思考在基礎(chǔ)訓(xùn)練時也想挖出來，當(dāng)保證盡量多的訓(xùn)練后，逐漸過渡到創(chuàng)作時便容易很多了。

5.繪畫的過程難免充滿著困苦，當(dāng)山窮水盡時不要逃避，在反復(fù)中螺旋式上升。

6.畫完了不是束之高閣，而是應(yīng)該經(jīng)常的去思考，從不同角度來審視自己作品，讓思維重構(gòu)，哪怕是習(xí)作也一定獲能從中獲得意想不到的收獲。

我們從基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練時就應(yīng)樹立作品意識，使其互相促進(jìn)，順利走向成功。

【作者單位：川北幼兒師范高等?？茖W(xué)?！?