周晶

黃淮學(xué)院于2004年在原駐馬店師范高等專科學(xué)校、中原職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上合并組建而成。十年來，學(xué)校緊緊圍繞高質(zhì)量培養(yǎng)高技術(shù)技能人才這一核心任務(wù)，轉(zhuǎn)觀念、抓改革、強建設(shè)、調(diào)結(jié)構(gòu)、搭平臺、破難題，強力推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，走出了一條特色鮮明的應(yīng)用型辦學(xué)道路。

頂層設(shè)計，規(guī)劃轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑。在準(zhǔn)確把握國家經(jīng)濟社會和高等教育發(fā)展新形勢的基礎(chǔ)上，明確提出“建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高?！钡霓k學(xué)定位。圍繞辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校確立了“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位，提出了推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)“兩大突破”，實現(xiàn)從?？平逃虮究平逃?、從以師范教育為主向以應(yīng)用技術(shù)教育為主、從封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)“三個轉(zhuǎn)型”，強力實施“人才強校、質(zhì)量立校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略。清晰明確的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型行動計劃加速了學(xué)校的轉(zhuǎn)型提升。

更新觀念，引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。一是深入行業(yè)、企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研、分析論證，催生應(yīng)用型辦學(xué)理念和辦學(xué)思路。二是圍繞“怎樣辦好應(yīng)用型大學(xué)、怎樣培養(yǎng)好高素質(zhì)技術(shù)技能人才”等核心問題，以“政策引路、專家指路、行業(yè)鋪路、學(xué)校探路”為方法持續(xù)開展教育思想觀念大討論活動，引導(dǎo)師生觀念更新。三是邀請境內(nèi)外知名專家來校作專題指導(dǎo)，派出人員到國外應(yīng)用型大學(xué)進(jìn)行考察培訓(xùn)，建立專題網(wǎng)站、設(shè)立課題等方式，啟發(fā)師生轉(zhuǎn)變觀念。通過思想觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升全校師生對創(chuàng)辦應(yīng)用型本科高校的理論自信和行動自覺。

多措并舉，推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。一是構(gòu)建校企合作發(fā)展聯(lián)盟，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園等校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地，打造多主體合作、多團(tuán)隊協(xié)作、多模式運作的教育、科研、服務(wù)一體化協(xié)同創(chuàng)新平臺。二是按照“突出應(yīng)用、集群發(fā)展、培育特色、提高質(zhì)量”的思路，改造老專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，建設(shè)專業(yè)集群，實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)鏈與地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的集群對接。三是以能力培養(yǎng)為核心，重構(gòu)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、教學(xué)做一體化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。四是打造雙師素質(zhì)教學(xué)與科研團(tuán)隊，積極推進(jìn)“雙聘”制度，多舉措提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

該校轉(zhuǎn)型發(fā)展的前提是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的定位接“地氣”，在辦學(xué)過程中用足用好各項政策與社會資源；其難點是引導(dǎo)師生轉(zhuǎn)觀念形成轉(zhuǎn)型的合動力；其關(guān)鍵是加強頂層設(shè)計和整體謀劃，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)體制機制，建立新型治理結(jié)構(gòu)，以此激發(fā)轉(zhuǎn)型發(fā)展活力。