張連河

前兩天，聽(tīng)了我校一名青年教師上的閱讀課。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程中，教師把學(xué)生分成了“雄獅隊(duì)”“大象隊(duì)”“雪豹隊(duì)”等幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)，從一定程度上提高了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，無(wú)論是生字詞拼讀，還是閱讀理解答問(wèn)，各小組同學(xué)都搶著回答；值得一提的是，同學(xué)們?cè)诿看纹醋x或回答時(shí)的“音量”都很大，并且“你大我更大”——在音量上，后一個(gè)同學(xué)的表達(dá)總是力求“大于”前一位同學(xué)，呈現(xiàn)“一浪高過(guò)一浪”的態(tài)勢(shì)；另外，筆者還注意到：在教學(xué)過(guò)程中，教師的手也始終不離話筒，“音量”也一直很大。但通觀“全程”，師生在“音量分貝”上的“優(yōu)越”并不能掩蓋思維的“膚淺”。課上，有多邊對(duì)話，但每次都不能充分深入地展開(kāi)，有交流，但重復(fù)性的問(wèn)題和話語(yǔ)太多，似乎總在“原地打轉(zhuǎn)”……課下，有聽(tīng)課教師反映，“大分貝”的聒噪讓人感覺(jué)耳膜不舒服、心里不舒服……

許多語(yǔ)文教師都說(shuō)自己“每天要說(shuō)很多話，很辛苦”。為了提高語(yǔ)文教師在課堂上說(shuō)話的“分量”，也為了增加語(yǔ)文教師在課堂上“說(shuō)話”的效率，許多學(xué)校為語(yǔ)文教師購(gòu)置了輕便的隨身“小喇叭”——音量大小自動(dòng)調(diào)節(jié)、話筒就在嘴邊；于是乎，在許多閱讀課堂上，“喇叭”老師的“聲音”可以傳到每一個(gè)角落，讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)到，甚至還成了課堂的“主流聲音”。

閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多邊的平等對(duì)話、互助合作、交流分享的過(guò)程。在課堂對(duì)話表達(dá)時(shí)，教師或某些同學(xué)總想讓自己的聲音大些，“蓋過(guò)”其他人，細(xì)究其中的因由，無(wú)外乎是“高分貝”一心想“壓制別人，我說(shuō)你聽(tīng)，顯示自己”或總覺(jué)得“自己對(duì)”，自以為是，高傲自大。此外，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師雖然是“首席”，是“主導(dǎo)”，是“組織者”，但無(wú)論怎樣，學(xué)生在課堂上的主體地位是絲毫不能動(dòng)搖的，自由民主的課堂氣氛是絲毫不得遠(yuǎn)離的?？梢哉f(shuō)，“平等”的師生關(guān)系是展開(kāi)多邊對(duì)話、使課堂煥發(fā)生命活力的基礎(chǔ)所在。為此，在課堂對(duì)話時(shí)，我們更沒(méi)有必要用一種“高音”去壓制或消除另一種“聲音”。關(guān)于這一點(diǎn)，教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也有論述：“教師為了‘壓倒學(xué)生的嗡嗡聲，就提高嗓門(mén)講課。而這樣一來(lái)又引起了更大的興奮。這種興奮可能使學(xué)生一連幾節(jié)課安不下心來(lái)。于是，也就根本談不上進(jìn)行正常的腦力勞動(dòng)了?！薄坝欣聿辉诼暩摺?，閱讀對(duì)話時(shí)，把自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解高聲“喊”出來(lái)，并不能因此而增添“話語(yǔ)”的“含金量”，并不一定能由此而引起更多的智慧碰撞，并不一定能把課堂對(duì)話引向深入……

閱讀課堂上的對(duì)話表達(dá)不同于領(lǐng)導(dǎo)講話——一個(gè)人講，眾多人聽(tīng)，不是在布置任務(wù)，不是在指導(dǎo)工作，也不是在傳達(dá)精神；不同于專家講座——不是在單向地傳播前瞻的思想理念，不是一方對(duì)另一方的“洗腦更新”，也不是單方面的“醍醐灌頂”；不同于慷慨激昂的“將帥動(dòng)員”或發(fā)自肺腑的“個(gè)人宣誓”。課堂對(duì)話更多的是交互合作，是平等對(duì)話，是交融分享，是互相的點(diǎn)撥引導(dǎo)，是娓娓談心，是循循善誘，是潤(rùn)物無(wú)聲，是召喚，是喚醒，是一種思想點(diǎn)燃另一種思想，是一種靈魂溫暖另一種靈魂，而不是各種“聲音”間的相互壓制、擠占、超越！

總之，筆者認(rèn)為：閱讀對(duì)話“表達(dá)”的前提是師生間、生生間能夠“說(shuō)得清、聽(tīng)得清”，在這個(gè)前提下，課堂對(duì)話理應(yīng)拒絕“高分貝”，是不需要“喊”的！……