黃濤

民辦高校醫(yī)學(xué)院在我國高等醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著重要的促進和補充作用，為社會培養(yǎng)了一大批實用型、技能型人才，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了重要貢獻。但受教育環(huán)境、成本、政策等因素影響，民辦高校醫(yī)學(xué)院在沒有國家經(jīng)費投入的辦學(xué)過程中，欲達到本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求所遇到的難題更多。在《中國高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)（試行）》指導(dǎo)下，民辦高校醫(yī)學(xué)院校要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強各方面建設(shè)，尤其要加強實驗隊伍建設(shè)，以彌補辦學(xué)基礎(chǔ)條件相對較差（在實驗教學(xué)場地、設(shè)備臺套數(shù)、師資隊伍等方面與公辦高校相比）的現(xiàn)實。民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)無論是在滿足教學(xué)基本需求方面，還是在辦學(xué)者思想認(rèn)識方面都存在一些問題，需要研究對策、采取措施，提升醫(yī)學(xué)實驗隊伍的建設(shè)水平，確保專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析

民辦高校發(fā)展歷史短、遇到的難題多，實驗技術(shù)隊伍建設(shè)步伐較慢，存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、政策不到位、制度不健全等問題，遠遠不能滿足當(dāng)前教學(xué)和科學(xué)研究工作的需要，直接影響醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）對醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)不重視

由于民辦高校發(fā)展的歷史短（較長的僅有30年），設(shè)置醫(yī)學(xué)專業(yè)的民辦高校數(shù)量不多，公辦高校醫(yī)學(xué)院的管理體制和模式對民辦高校來說難以效仿。一直以來，受教育成本的影響，民辦高校對醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè)重視不夠，地方政府主管部門對醫(yī)學(xué)教育的特殊性考慮較少，在一定程度上制約了醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展。所以，民辦高校醫(yī)學(xué)院為節(jié)約開支，提高辦學(xué)效益，在崗位設(shè)立、人員配置上往往采取“精兵簡政”，多數(shù)必需的崗位都被“兼職”取代，實驗室建立后多數(shù)學(xué)校僅把實驗室資產(chǎn)的管理作為實驗室工作的重點，“重管理、輕教學(xué)”，“重理論、輕實踐”，學(xué)校內(nèi)部的實驗技術(shù)隊伍建設(shè)制度嚴(yán)重滯后，主管領(lǐng)導(dǎo)也往往不把實驗技術(shù)隊伍建設(shè)納入師資隊伍建設(shè)之中，而已有的為數(shù)不多的實驗管理員從屬于行政崗位，所從事的實驗室管理、實驗準(zhǔn)備等工作基本上都是盡義務(wù)，涉及到這些人員待遇、職稱評定等問題的政策也是千呼萬喚不出來，造成實驗人員的積極性不高，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量，而且這些人員隨時準(zhǔn)備向教師隊伍轉(zhuǎn)崗，難以穩(wěn)定實驗技術(shù)隊伍。

（二）實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理

實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理在民辦高校醫(yī)學(xué)院尤為突出，出現(xiàn)“兩頭大中間小”的局面，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)難以形成“金字塔”形梯隊。目前，民辦高校實驗技術(shù)隊伍的成員主要是退休人員和剛畢業(yè)的學(xué)生，存在年齡偏差較大，知識結(jié)構(gòu)不合理，人員技術(shù)水平整體滯后，退休的老實驗技術(shù)員多靠經(jīng)驗工作，接受新知識和新信息的意識較弱，而剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗等問題，這些都不利于教學(xué)工作的全面開展，直接影響到民辦高校對醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實驗隊伍的整體素質(zhì)與教學(xué)改革的進程不一致

民辦高校的高層管理者也清楚加強實踐教學(xué)工作的重要性，出臺了一些內(nèi)部文件加強管理，但是與之配套的可操作的文件少，激勵措施不到位，尤其是對本來就為數(shù)不多的實驗隊伍的綜合技能沒有進行系統(tǒng)性地培訓(xùn)，只是停留在應(yīng)付一般性教學(xué)工作的水平之上。這些人員又缺乏借助實驗搞科研的意志和決心，難以養(yǎng)成良好的科研實驗和實驗研究的習(xí)慣，實驗研究能力普遍較弱。實驗人員在工作中沒有有效的政策激勵，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的思想意識淡薄，嚴(yán)重影響了教學(xué)改革的進程。

二、民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)亟待加強

（一）加強實驗隊伍建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心

綜合性民辦高校舉辦的醫(yī)學(xué)教育，不同于單獨設(shè)立的醫(yī)學(xué)院校，在學(xué)校政策的制定、教育資源的配置等方面有很大的差異，但是最終提高社會競爭力的核心要素都是畢業(yè)生的質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量高低主要體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)中最直接的表現(xiàn)則是學(xué)生的實踐能力。實踐能力不是通過老師的說教產(chǎn)生的，需要通過一定的載體逐步形成，實驗室和實習(xí)基地是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、形成的良好場所。建設(shè)、使用、管理好實驗室就必須配備必要的人員，逐步形成一支思想覺悟高、紀(jì)律觀念強、業(yè)務(wù)技術(shù)精的實驗隊伍，可以提高學(xué)生的實踐技能，提高人才培養(yǎng)的總體質(zhì)量，促進學(xué)校社會競爭力的不斷提升。因此，不解決實驗隊伍建設(shè)中的核心問題，就無法保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，就難以提高民辦高校的社會競爭力，也難以促進學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）加強實驗隊伍建設(shè)是社會對學(xué)校人才質(zhì)量觀的新要求

高校擴招以來，教育資源在一定程度上呈現(xiàn)不足的趨勢，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源已成為廣大學(xué)生的迫切愿望，高等學(xué)校之間的競爭已經(jīng)不是樓房的高低、校舍的大小了，而是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。同時，用人單位對人才的選用也不再是單單“看牌子”“看面子”“看個子”，更多的是看學(xué)生的能力。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)顯得更為重要，其能力主要表現(xiàn)為批判性思維能力、溝通交流能力、團結(jié)協(xié)作能力、臨床操作能力等，培養(yǎng)這些能力的最終目的是解決患者的實際問題，臨床操作能力則是重中之重，必須通過實踐環(huán)節(jié)得到系統(tǒng)訓(xùn)練得以提高。因此，必須加強實驗隊伍建設(shè)，提高實驗隊伍的水平。

民辦高校設(shè)置醫(yī)學(xué)類專業(yè)，具有辦學(xué)機制靈活的特點，可以建設(shè)有超前性、綜合性和實用性的實驗室；可以通過整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建新的實驗課程體系，大大提高實驗設(shè)備的利用率，節(jié)省教育開資，提高辦學(xué)效益；可以通過實驗課程內(nèi)容、方式和考核方式的改革，逐步培育自己的特色，打造自己的品牌。然而這些優(yōu)勢的發(fā)揮必須通過實驗隊伍的建設(shè)得以實現(xiàn)，必須通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍，把民辦高校的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使醫(yī)學(xué)專業(yè)成為學(xué)校發(fā)展和社會競爭的另一張王牌，滿足社會和學(xué)生發(fā)展的新要求。

（三）加強實驗隊伍建設(shè)是民辦高校醫(yī)學(xué)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工作

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，民辦高校其發(fā)展的核心是具備一支相對穩(wěn)定的高水平教師隊伍。醫(yī)學(xué)作為實踐性很強的學(xué)科，實驗隊伍的建設(shè)又成為醫(yī)學(xué)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重點和難點，能不能解決好這一問題，直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，影響“以人為本”思想的貫徹落實。近年來，學(xué)生和家長對醫(yī)學(xué)專業(yè)相對看好，生源數(shù)量增幅較大，民辦學(xué)校在校生的規(guī)模也日益擴大，這對本來就短缺的實驗教師隊伍而言，提出了嚴(yán)峻的考驗。為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校把所有的任務(wù)量壓給現(xiàn)有的實驗教師，出現(xiàn)滿負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，實驗教學(xué)質(zhì)量大打折扣。另外，受重理論課教師隊伍建設(shè)，輕實驗技術(shù)教師隊伍建設(shè)的思想影響，很多教師認(rèn)為做實驗辛苦且不被人重視，有低人一等的感覺，故高校中的一些教師紛紛往理論教師隊伍轉(zhuǎn)崗，致使實驗教師隊伍越來越弱，某些課程的實驗教師匱乏，實驗課質(zhì)量令人質(zhì)疑。盡管一些學(xué)校也采取理論課教師必須承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)等措施以解燃眉之急，但遠不能從根本上解決實驗教師隊伍薄弱的局面。endprint

醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)，是高等院校師資隊伍建設(shè)的重要組成部分，務(wù)必要引起有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，否則難以達到人才培養(yǎng)的基本要求，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們可以用科學(xué)發(fā)展觀的理論來審視工作，看看自己的實驗隊伍是否有利于專業(yè)人才培養(yǎng)，是否有利于學(xué)院的發(fā)展，是否有利于學(xué)校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。一個學(xué)校的長遠發(fā)展，首先要考慮人的因素，有學(xué)生有設(shè)備，沒有人才不行，一個專業(yè)的發(fā)展沒有良好的師資隊伍也不行，把人的問題解決好了，發(fā)展就不是問題了。面對高等教育的新形勢，我們必須用科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)工作，為民辦高校醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展尋找新的路子，加強實驗隊伍的建設(shè)，使其成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，成為民辦高校提高社會競爭力的秘密武器。

三、加強民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)的對策

（一）更新用人觀念，轉(zhuǎn)變用人策略

民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和人事部門要及時對實驗技術(shù)隊伍建設(shè)情況進行分析，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，及時更新用人觀念，提高對醫(yī)學(xué)教育特殊性的認(rèn)識，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特點，把必要的技術(shù)人員配備充足，這也是實踐科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，沒有足夠的實驗技術(shù)人員做支撐，實踐教學(xué)活動必然“虎頭蛇尾”，給專業(yè)建設(shè)和發(fā)展及教育教學(xué)改革帶來重重困難，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也沒有后勁。因此，要整合全校的人力資源，調(diào)整相關(guān)人員的工作崗位，把能夠勝任實驗教學(xué)工作的人員引導(dǎo)到實驗教學(xué)崗位上去。

（二）完善用人機制，出臺激勵政策

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)課實訓(xùn)是學(xué)生運用綜合知識解決實際問題能力的最基本的實踐活動，實踐活動效果如何關(guān)鍵在于有沒有一支穩(wěn)定的高水平的實驗隊伍。民辦高校在用人上相對靈活，但要建設(shè)穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍，必須進一步完善用人機制，把實驗技術(shù)隊伍建設(shè)納入人才管理的議事日程中，出臺配套的政策，激勵實驗技術(shù)人員愛崗樂業(yè)，把實驗崗位作為學(xué)校發(fā)展和提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

（三）加強實驗人員管理，創(chuàng)新實驗教學(xué)工作

出臺政策鼓勵實驗技術(shù)人員參與教學(xué)工作和實驗研究工作，把實驗人員的工作進行科學(xué)量化，肯定實驗人員的勞動成果，只有讓這些人員付出勞動后有所回報，才能夠更好地調(diào)動員工的積極性。對實驗人員的工作量進行合理界定，讓他們有充裕的時間去做實驗準(zhǔn)備，開展實驗研究，使實驗教學(xué)工作在不斷創(chuàng)新中提高質(zhì)量。制定科學(xué)的考核辦法，對實驗人員進行專項考核，揚先激后，對于成績突出的人員應(yīng)當(dāng)給予重獎，可在進修學(xué)習(xí)、評優(yōu)評先、職稱評定等方面優(yōu)先考慮。

（四）重視實驗隊伍建設(shè)，培育協(xié)作攻關(guān)團隊

實驗隊伍建設(shè)可根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，及時調(diào)整實驗技術(shù)骨干隊伍，采取措施使該隊伍的整體結(jié)構(gòu)相對合理。在實驗技術(shù)隊伍中，選拔業(yè)務(wù)技術(shù)精、合作精神好的骨干成立實驗研究團隊，對實驗教學(xué)和科學(xué)研究工作進行集體攻關(guān)，互相學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高，盡快扭轉(zhuǎn)民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍的現(xiàn)狀，使民辦高校的醫(yī)學(xué)教育能夠全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展下去。

民辦高校醫(yī)學(xué)實驗隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校通盤謀劃，根據(jù)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃科學(xué)制定方案，開展扎實有效的工作，全面提升實驗隊伍水平，培養(yǎng)出更多受社會歡迎的醫(yī)學(xué)專門人才。

（作者系黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院院長、教授）endprint