蔡曉霞

摘 要：田徑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，田徑素有運(yùn)動之母的美譽(yù)，可以說是學(xué)生強(qiáng)身健體最為簡便和有效的手段。新課改對中學(xué)體育田徑教學(xué)提出了新的要求，要求在教學(xué)當(dāng)中必須改革教學(xué)思想，增加運(yùn)動教學(xué)所占比重，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動思想，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，詳細(xì)分析了中學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，針對新課改的要求，就田徑教學(xué)改革提出了一些建議，希望能夠?qū)χ袑W(xué)田徑教學(xué)改革提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)；田徑；教學(xué)；改革

田徑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但是現(xiàn)在中學(xué)田徑教學(xué)形式化的問題非常突出，主要是因?yàn)閷W(xué)校、師生和家長不重視體育課程，影響到體育教學(xué)的積極性，這不僅影響到學(xué)生的田徑知識和能力，也影響到學(xué)生的健康成長。新課改對中學(xué)田徑教學(xué)提出了新的要求，要求中學(xué)必須重視和加強(qiáng)田徑教學(xué)，在素質(zhì)教育理論的支持下，不斷改進(jìn)和完善田徑教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生終身體育意識，養(yǎng)成良好的田徑鍛煉習(xí)慣。

1 中學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師的觀念跟不上新課改的要求

新課改實(shí)施以后，對于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，在新課改當(dāng)中要求包括田徑教學(xué)在內(nèi)的體育教學(xué)要樹立“健康第一”、“淡化技術(shù)”教學(xué)的要求，注重學(xué)生體育興趣和體育習(xí)慣的養(yǎng)成，這與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)觀念有明顯的差異。一些教師在新課改過程中，沒有把握住新課改的要求，將新課改的要求簡單的理解為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、娛樂化教學(xué)等，在教學(xué)的過程中學(xué)生都在玩，而不是根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)和鍛煉，導(dǎo)致教學(xué)的形式化問題沒有從根本上得到解決。

1.2 學(xué)生沒有養(yǎng)成田徑鍛煉的興趣和習(xí)慣

養(yǎng)成良好的體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，是中學(xué)體育教學(xué)的重要目的。雖然新課改強(qiáng)調(diào)在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)在教學(xué)當(dāng)中貫徹素質(zhì)教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生田徑重要性的認(rèn)識，幫助他們形成良好的興趣，但是在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)生的興趣并不高，這是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)施，并沒有從根本上改變升學(xué)的形式，文化課程在升學(xué)當(dāng)中所占的比重仍然比較高，加上學(xué)生從小就沒有體育鍛煉的形式，認(rèn)為田徑是不好玩、累、苦和單調(diào)的課程，沒有意識到對健康的作用，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。加上教師在教學(xué)的過程中，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的田徑鍛煉的興趣和習(xí)慣。

1.3 田徑教學(xué)方式比較單一、缺乏創(chuàng)新

新課標(biāo)實(shí)施以后，田徑教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不可避免的出現(xiàn)一些矛盾，一些教師在角色、思維和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化上，沒有及時跟上新課改的要求，導(dǎo)致教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。在田徑教學(xué)當(dāng)中，一些教師只注重田徑技能的傳授，在上課的過程中要求學(xué)生一次次的重復(fù)示范動作，內(nèi)容的選擇沒有考慮到中學(xué)生的要求，在技術(shù)難度上甚至強(qiáng)調(diào)專業(yè)運(yùn)動員的技術(shù)，忽視了田徑運(yùn)動所應(yīng)該具有的健康娛樂特性。在教學(xué)的方法上主要是以示范動作學(xué)習(xí)為主，缺乏生動性和趣味性，在教學(xué)的過程中學(xué)生完全處于被動的學(xué)習(xí)地位，教師是教學(xué)的重心，產(chǎn)生了教學(xué)難、學(xué)生不愿學(xué)、教學(xué)效果差的問題。

2 中學(xué)體育田徑教學(xué)改革建議

針對新課改實(shí)施以后，中學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問題，建議在教學(xué)的過程中注意以下幾點(diǎn)：

2.1 教師要轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)觀念

高中體育教師在新課改的過程中，必須適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在新課改的目標(biāo)下開展田徑教學(xué)。在這里教師要明確在田徑教學(xué)當(dāng)中要達(dá)到“獲得和應(yīng)用運(yùn)動基礎(chǔ)知識，掌握和運(yùn)用運(yùn)動技能”，“淡化技術(shù)”的要求，但是淡化技術(shù)不代表不進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，不傳授田徑技術(shù)。實(shí)際上，新課標(biāo)當(dāng)中非常重視田徑教學(xué)，將田徑列為必修教材，規(guī)定了18學(xué)時和1學(xué)分，這是因?yàn)樘飶绞且环N強(qiáng)身健體最簡便和一頭小的手段，通過田徑教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是新課改的基本要求。在教學(xué)的過程中，教師必須全面的把握新課改的要求，深刻的理解田徑鍛煉與學(xué)生健康之間的關(guān)系，認(rèn)識到養(yǎng)成良好的田徑鍛煉習(xí)慣對于中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要意義，將體育健康作為教學(xué)的最高目標(biāo)。在教學(xué)當(dāng)中，既要重視理論教學(xué)，又要重視動作演練，既要安排足夠的田徑運(yùn)動時間，又要按照要求適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本田徑運(yùn)動知識。但是在教學(xué)當(dāng)中，要注意教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性和細(xì)節(jié)性，同時將體育健康的觀念貫徹到教學(xué)、教育、學(xué)習(xí)和評價當(dāng)中，注重田徑技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的結(jié)合，讓學(xué)生掌握田徑運(yùn)動知識，形成終身體育意識和體育能力。

2.2 幫助學(xué)生養(yǎng)成田徑鍛煉的興趣和習(xí)慣

良好的興趣是形成良好習(xí)慣的開始，在中學(xué)體育田徑教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生田徑的興趣作為重要目的。在教學(xué)過程中，要從教材的被動執(zhí)行者，變?yōu)榻虒W(xué)改革的主動參與者，成為教學(xué)的運(yùn)用和創(chuàng)造者，靈活的向?qū)W生傳授有關(guān)田徑方面的知識。在這里，可以利用偶像的力量，幫助學(xué)生增強(qiáng)田徑運(yùn)動興趣的。比如說在教學(xué)的過程中可以播放100米、110米欄的一些比賽，讓學(xué)生體會到這兩項(xiàng)比賽當(dāng)中的激烈程度，再結(jié)合博爾特等著名運(yùn)動員的成功經(jīng)歷，向?qū)W生傳達(dá)“你們通過田徑鍛煉，可能不會像他們一樣成功，但是能夠擁有像他們一樣的健康體魄”，這樣既可以幫助學(xué)生在偶像的引導(dǎo)下逐漸的形成對田徑運(yùn)動的興趣，又能讓中學(xué)生認(rèn)識到田徑短鍛煉對于身體健康的重要意義，逐漸的參與到田徑鍛煉當(dāng)中，慢慢的養(yǎng)成田徑鍛煉的習(xí)慣。在這里，要充分發(fā)揮教師的帶動作用，教師可以利用業(yè)余時間，組織學(xué)生開展一些田徑趣味活動，比如說50cm跨欄比賽、跑步踩球游戲等，這樣既能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，又能讓學(xué)生在趣味性運(yùn)動當(dāng)中，體會到田徑鍛煉的樂趣，持之以恒的堅(jiān)持下去，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的田徑鍛煉的習(xí)慣，教師的參與能夠起到良好的帶動作用。

2.3 不斷改進(jìn)和創(chuàng)新田徑教學(xué)方法

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是以教師為中心組織教學(xué)過程，新課標(biāo)要求在田徑當(dāng)中必須以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，在教學(xué)當(dāng)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。在這里教師可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來新奇、激烈的田徑運(yùn)動影響，學(xué)生在欣賞跑、跳和投的比賽中，教師可以降解一些運(yùn)動要領(lǐng)、比賽知識等，還能讓學(xué)生在欣賞運(yùn)動的過程中加深對跑、跳和投技術(shù)的了解與領(lǐng)悟。此外，中學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望通過自己的表現(xiàn)贏得別人的認(rèn)可，在這里教師可以講主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生思維的活躍性和參與的積極性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，彼此之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，在自我表現(xiàn)當(dāng)中領(lǐng)悟田徑運(yùn)動的知識和動作要領(lǐng)，掌握教學(xué)內(nèi)容。同時，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)，度教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合和完善，對于某些難度高、技術(shù)復(fù)雜的項(xiàng)目，可之作介紹，讓學(xué)生通過掛圖、影像、書籍等途徑對其只作了解，懂得其基本知識和如何練習(xí)就可以，其他運(yùn)動技術(shù)可進(jìn)行適當(dāng)改造，降低難度要求。在這里教師可以多運(yùn)用一些比賽式、游戲式的教學(xué)方式，比如說在鉛球投擲教學(xué)當(dāng)中，教師可以劃定投擲標(biāo)準(zhǔn)，對于達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可以讓學(xué)校的美術(shù)班的學(xué)生，獎勵一張親手畫的素描畫、水彩畫，或者由書法班寫一張書法作品等，這樣可以顯著的提高學(xué)生田徑教學(xué)參與的積極性。

總之，新課改對中學(xué)體育田徑教學(xué)提出了新的要求，教師在田徑教學(xué)法當(dāng)中必須把握新課改的要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和養(yǎng)成良好的田徑習(xí)慣作為教學(xué)的目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

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