孫艷玲　李賢鳳

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對管理人員所需的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。通過社會調(diào)查得出結(jié)論：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應提高學生的創(chuàng)新能力、適應能力，加強其心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學；就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；社會調(diào)查

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）09-0239-01

為了解現(xiàn)代企業(yè)對管理人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的具體要求，我們在2013年6月至7月進行了社會調(diào)查?，F(xiàn)將具體調(diào)查情況敘述如下。

一、現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收89份，內(nèi)容不全的10份，有效問卷79份。我們對79份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

被調(diào)查對象所在管理層次與學歷分析如下表：

在企業(yè)就業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)在對現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員的調(diào)查中大專學歷的占大多數(shù)人員，他們認為就業(yè)所需管理能力按認可人數(shù)高到低為：決策能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、社交能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己具有的管理能力為：專業(yè)能力、社交能力、組織能力、決策能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己欠缺的管理能力為：決策能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、語言表達能力、社交能力能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的管理能力為：語言能力、社交能力、適應能力、計劃能力。被調(diào)查者對大學生就業(yè)管理能力提升的合理化建議案為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收91份，內(nèi)容不全的11份，有效問卷80份。我們對80份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

創(chuàng)業(yè)者企業(yè)類型與學歷分析如下表：

創(chuàng)業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、組織能力、社交能力、決策能力等。創(chuàng)業(yè)者認為不具有的管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、社交能力、適應能力、組織能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的創(chuàng)業(yè)能力為：社交、語言、適應、計劃能力。創(chuàng)業(yè)者對學生創(chuàng)業(yè)的合理化建議為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

綜合以上兩項調(diào)查內(nèi)容我們在《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應該提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的適應能力、加強學生的心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

[責任編輯：馬 欣]

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對管理人員所需的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。通過社會調(diào)查得出結(jié)論：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應提高學生的創(chuàng)新能力、適應能力，加強其心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學；就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；社會調(diào)查

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）09-0239-01

為了解現(xiàn)代企業(yè)對管理人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的具體要求，我們在2013年6月至7月進行了社會調(diào)查?，F(xiàn)將具體調(diào)查情況敘述如下。

一、現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收89份，內(nèi)容不全的10份，有效問卷79份。我們對79份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

被調(diào)查對象所在管理層次與學歷分析如下表：

在企業(yè)就業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)在對現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員的調(diào)查中大專學歷的占大多數(shù)人員，他們認為就業(yè)所需管理能力按認可人數(shù)高到低為：決策能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、社交能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己具有的管理能力為：專業(yè)能力、社交能力、組織能力、決策能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己欠缺的管理能力為：決策能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、語言表達能力、社交能力能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的管理能力為：語言能力、社交能力、適應能力、計劃能力。被調(diào)查者對大學生就業(yè)管理能力提升的合理化建議案為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收91份，內(nèi)容不全的11份，有效問卷80份。我們對80份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

創(chuàng)業(yè)者企業(yè)類型與學歷分析如下表：

創(chuàng)業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、組織能力、社交能力、決策能力等。創(chuàng)業(yè)者認為不具有的管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、社交能力、適應能力、組織能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的創(chuàng)業(yè)能力為：社交、語言、適應、計劃能力。創(chuàng)業(yè)者對學生創(chuàng)業(yè)的合理化建議為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

綜合以上兩項調(diào)查內(nèi)容我們在《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應該提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的適應能力、加強學生的心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

[責任編輯：馬 欣]

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對管理人員所需的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。通過社會調(diào)查得出結(jié)論：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應提高學生的創(chuàng)新能力、適應能力，加強其心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學；就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；社會調(diào)查

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）09-0239-01

為了解現(xiàn)代企業(yè)對管理人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的具體要求，我們在2013年6月至7月進行了社會調(diào)查?，F(xiàn)將具體調(diào)查情況敘述如下。

一、現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員所需能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收89份，內(nèi)容不全的10份，有效問卷79份。我們對79份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

被調(diào)查對象所在管理層次與學歷分析如下表：

在企業(yè)就業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)在對現(xiàn)代企業(yè)管理就業(yè)人員的調(diào)查中大專學歷的占大多數(shù)人員，他們認為就業(yè)所需管理能力按認可人數(shù)高到低為：決策能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、社交能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己具有的管理能力為：專業(yè)能力、社交能力、組織能力、決策能力、心理素質(zhì)能力等。被調(diào)查者認為自己欠缺的管理能力為：決策能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、語言表達能力、社交能力能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的管理能力為：語言能力、社交能力、適應能力、計劃能力。被調(diào)查者對大學生就業(yè)管理能力提升的合理化建議案為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查

我們?yōu)楸卷椪{(diào)查設(shè)計了《創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員所需管理能力調(diào)查》問卷在黑龍江省范圍內(nèi)進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收91份，內(nèi)容不全的11份，有效問卷80份。我們對80份問卷進行詳細的分析和總結(jié)如下：

創(chuàng)業(yè)者企業(yè)類型與學歷分析如下表：

創(chuàng)業(yè)所需管理能力及被調(diào)查者認為自己具有與缺少的管理能力調(diào)查分析如下表：

被調(diào)查者認為大學生在校期間應提高的管能力及合理化建議分析如下表：

通過分析我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、組織能力、社交能力、決策能力等。創(chuàng)業(yè)者認為不具有的管理能力為：創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、社交能力、適應能力、組織能力等。被調(diào)查者認為學生在校期間應提高的創(chuàng)業(yè)能力為：社交、語言、適應、計劃能力。創(chuàng)業(yè)者對學生創(chuàng)業(yè)的合理化建議為：提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)社交能力、提高適應能力、加強心理素質(zhì)。

綜合以上兩項調(diào)查內(nèi)容我們在《現(xiàn)代企業(yè)管理》教學中應該提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的適應能力、加強學生的心理素質(zhì)；加強對學生社交、語言、適應、計劃能力的培養(yǎng)。

[責任編輯：馬 欣]