丁益良

記得在大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教育學(xué)老師說(shuō)：“不擔(dān)任班主任，教書(shū)的樂(lè)趣會(huì)少一大半?！币虼耍耶厴I(yè)之后就選擇了班主任崗位。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，班主任要搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，才能提高教育效果。

一、提高自身修養(yǎng)，贏得家長(zhǎng)信任

當(dāng)今部分青少年中存在孤僻、自尊過(guò)分強(qiáng)烈，挫折承受力極低等現(xiàn)象，遇到困難便畏縮不前，心理承受力極低。如果不能走進(jìn)孩子的心靈，就得不到孩子的愛(ài)，成不了他們的知心朋友。我班曾有這樣一個(gè)學(xué)生：表面上看，他父母工作單位好，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，父母都很愛(ài)他，他自己成績(jī)優(yōu)秀，多才多藝，還是班上的小笑星。就是這樣一個(gè)如同天之驕子的孩子，平時(shí)卻是郁悶不樂(lè)的，甚至以作弄?jiǎng)e人，搞惡作劇為樂(lè)?？杉词故沁@樣，他還是一副悶悶不樂(lè)的樣子。到底是怎么回事呢？經(jīng)多次與他交心談心后，我才漸漸了解了原委：他的父母早已離了婚，這一點(diǎn)他也早已接受，可與媽媽生活在一起的他，卻因媽媽工作、應(yīng)酬太忙看不見(jiàn)她，他想媽媽，希望媽媽多陪陪他。我一方面開(kāi)導(dǎo)他理解媽媽，認(rèn)識(shí)媽媽辛苦工作的原因，鼓勵(lì)他積極向上，用優(yōu)異的成績(jī)、良好的心理素質(zhì)向最愛(ài)的母親匯報(bào)，一方面在最短時(shí)間里和他的母親取得聯(lián)系，反饋情況。當(dāng)她媽媽了解情況后，對(duì)我深表感激。之后，便把相關(guān)情況一五一十地同我談開(kāi)了，并表示，今后一方面要多和兒子談心，讓兒子了解她的工作，認(rèn)識(shí)她的朋友，一方面要多同老師聯(lián)系，交流情況，最后她還要了我辦公室的電話號(hào)碼。此后我們經(jīng)常聯(lián)系，探討他在家里、校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活情況，眼看著他漸漸開(kāi)朗起來(lái)，笑意真正走進(jìn)了他的眼里，我不禁想：事情能這樣妥善地解決，正是取決于我對(duì)孩子的關(guān)心之情，由此打動(dòng)了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。

二、尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，建立良好關(guān)系

班主任往往對(duì)喜歡的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，而對(duì)一些不稱心的學(xué)生指責(zé)有加，在家長(zhǎng)面前大力批評(píng)，好事沒(méi)一份，壞事份份有。這樣，導(dǎo)致家長(zhǎng)感情受到了傷害，覺(jué)得沒(méi)有面子，遷怒于孩子。結(jié)果造成學(xué)生家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師，除非萬(wàn)不得已，否則絕不到學(xué)校與老師交流，于是影響了家校的聯(lián)系。在接班之初我就遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，好不容易把他請(qǐng)到了學(xué)校，她開(kāi)口就是：“我家孩子在學(xué)校又犯了什么錯(cuò)？我是挨批挨怕了，簡(jiǎn)直沒(méi)有臉到學(xué)校來(lái)?！币虼耍谂c家長(zhǎng)交往中，教師要客觀對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，以商量的口氣與家長(zhǎng)共商教育方法。如我班有一個(gè)學(xué)生相當(dāng)調(diào)皮，還經(jīng)常說(shuō)臟話。我把一位相當(dāng)優(yōu)秀的女同學(xué)放在他的身邊坐，想以榜樣的力量促使他改正缺點(diǎn)?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的事，他竟然利用背誦古詩(shī)的時(shí)機(jī)改編古詩(shī)，甚至用些不文明的文字去侮辱同學(xué)，雖經(jīng)多次調(diào)解，但他依然不改，害得那位同學(xué)天天淚如雨下。在這種情況下，我認(rèn)為需要家長(zhǎng)的配合才能取得很好的成效。于是，我撥通了這個(gè)孩子家的電話，語(yǔ)氣誠(chéng)懇地邀請(qǐng)他的父親到學(xué)校來(lái)一下，共同交流一下孩子最近的各種情況。當(dāng)這位父親來(lái)后，我并沒(méi)有直接簡(jiǎn)單地批評(píng)這個(gè)孩子，而是將他最近在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)，取得的優(yōu)異成績(jī)等一些表現(xiàn)有進(jìn)步的地方好好夸了一番，然后再將最近出現(xiàn)的問(wèn)題與家長(zhǎng)交流，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，直到我們雙方達(dá)成一定共識(shí)。然后再將孩子叫過(guò)來(lái)，雙方配合共同教育孩子。這樣做效果好了很多，后來(lái)孩子主動(dòng)向同桌道了歉，并保證不再說(shuō)那些不文明的話。老師只有尊重家長(zhǎng)的感情，爭(zhēng)取雙方達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地配合老師開(kāi)展工作，雙管齊下，成效才可能是顯著的。

三、共商育人方法，實(shí)現(xiàn)家校合作

家長(zhǎng)們的“望子成龍，望女成鳳”的心理傾向，往往造成班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)在教育思想，對(duì)學(xué)生的要求上有時(shí)會(huì)不一致。

我班有一個(gè)女生，脾氣較倔，受不得半點(diǎn)委屈，別人說(shuō)兩句就哭，班上同學(xué)都不愛(ài)和她打交道。我一方面積極開(kāi)導(dǎo)她，正確面對(duì)人生，不要過(guò)于計(jì)較別人的言語(yǔ)；另一方面積極爭(zhēng)取她家長(zhǎng)的配合。我多次與她的母親交流，雙方逐漸達(dá)成共識(shí)——必須幫助孩子學(xué)會(huì)與人正常交往，以適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活。為此我們雙方開(kāi)始了一系列的合作：經(jīng)常互通電話交流孩子最近在家（校）情況，有異?，F(xiàn)象就請(qǐng)求對(duì)方加以開(kāi)導(dǎo)教育。而且我經(jīng)常在家長(zhǎng)面前肯定孩子的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子更有信心，更有積極性與老師合作，這樣一來(lái)，孩子的進(jìn)步更快、更明顯?？粗⒆右惶毂纫惶扉_(kāi)朗，朋友越來(lái)越多，甚至還走上了班級(jí)舞臺(tái)，大膽地在大家面前展示自己的才能，我感覺(jué)到由衷的高興。

班主任是聯(lián)結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長(zhǎng)的交往是班主任工作中不能輕視的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，才能共同教育好學(xué)生，完成各項(xiàng)教育任務(wù)?！?/p>

（作者單位：江蘇張家港市三興小學(xué)）endprint