張夫俠

眾所周知，低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字為主，新課標(biāo)還明確規(guī)定“第一學(xué)段要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！比欢环矫?，低年級(jí)孩子偏小，剛剛接觸到漢字，加上該階段的識(shí)字量非常大，學(xué)習(xí)吃力，興趣就無(wú)從談起。另一方面，作為識(shí)字教學(xué)的教師教學(xué)工作任務(wù)繁重，加上精力有限，為了完成任務(wù)，教法單一，可以說(shuō)是心有余而力不足。那么，如何讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字，主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？

一、“比一比，我進(jìn)步了”——自我評(píng)價(jià)

“比一比，我進(jìn)步了”其實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生與原來(lái)自己的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在比較找出自己的進(jìn)步，在對(duì)比中體驗(yàn)成功的喜悅。低年級(jí)的孩子初次接觸漢字，學(xué)寫(xiě)漢字，也許橫寫(xiě)不平，豎也不直，相信在老師的指導(dǎo)下，在不斷地練習(xí)中，書(shū)寫(xiě)水平會(huì)逐漸提高，甚至一些悟性高的學(xué)生會(huì)在短期內(nèi)寫(xiě)出一手好字。因而，遵循這一規(guī)律，每月舉行一次寫(xiě)字比賽，除了評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情外，我會(huì)將每位學(xué)生的書(shū)法作品展出，并引導(dǎo)學(xué)生與上一次的書(shū)法作品進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處。孩子在每一次的自我肯定中快樂(lè)著，進(jìn)步著，成長(zhǎng)著……

二、“圈一圈，誰(shuí)寫(xiě)得好”——同學(xué)互評(píng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，教師要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行練字，并要講究練字的效果。每次的語(yǔ)文課上，指導(dǎo)完學(xué)生識(shí)字后，我總會(huì)留出一定的時(shí)間學(xué)生練寫(xiě)鞏固，然后同學(xué)互評(píng)，圈畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得規(guī)范、大方的字，并指導(dǎo)同位糾正沒(méi)寫(xiě)好的字。這也是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在練寫(xiě)的過(guò)程中多了幾份專(zhuān)注與認(rèn)真，一筆一畫(huà)，就連平時(shí)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的小家伙都一板一眼精雕細(xì)刻，唯恐同學(xué)給自己畫(huà)的圈少了。在給同學(xué)畫(huà)圈時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要求和課本上的漢字做比較，結(jié)構(gòu)安排、筆畫(huà)長(zhǎng)短及每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置和書(shū)上差不多才能畫(huà)圈。每個(gè)學(xué)生一會(huì)兒仔細(xì)端詳，一會(huì)斟酌比較，圈得特別認(rèn)真。遇到爭(zhēng)議的還會(huì)請(qǐng)老師做裁判。對(duì)于沒(méi)畫(huà)圈的字，同學(xué)則會(huì)像個(gè)小老師一樣指給你看，告訴你哪沒(méi)寫(xiě)好，還有的同學(xué)像模像樣地給你范寫(xiě)一遍呢。

三、“數(shù)一數(shù)，誰(shuí)的紅圈圈最多”——教師評(píng)價(jià)

激發(fā)孩子識(shí)字興趣的一個(gè)重要因素就是老師的肯定與表?yè)P(yáng)。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)“孩子最聽(tīng)你們老師話了，老師一表?yè)P(yáng)，回家就高興得不得了。”是的，老師一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子高興幾天，老師輕輕圈畫(huà)的一個(gè)個(gè)紅圈圈會(huì)點(diǎn)燃孩子書(shū)寫(xiě)的欲望。因而，孩子的每一次作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于寫(xiě)得好的字我都會(huì)用紅筆輕輕圈出來(lái)，幾個(gè)、十幾個(gè)，有的作業(yè)本上滿滿都是鮮紅的圈圈。每次拿到自己的作業(yè)本，孩子們都會(huì)激動(dòng)的小臉通紅，還不停地問(wèn)“你得幾個(gè)紅圈圈？”……

為了保持孩子的書(shū)寫(xiě)熱情，更為了調(diào)動(dòng)孩子更大的積極性，我們班特成立了“比一比”摘星園。根據(jù)不同的書(shū)寫(xiě)水平，將全班40位同學(xué)分為8個(gè)小組，每組5個(gè)成員實(shí)力相當(dāng)，更有競(jìng)爭(zhēng)力。作業(yè)本上得到5個(gè)紅圈圈可以換回一個(gè)閃亮的紅五星，每月評(píng)比一次，誰(shuí)得到的星星多，誰(shuí)就會(huì)被評(píng)為“書(shū)法小明星”，還會(huì)領(lǐng)到一張代表成功的獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。紅圈圈多了，小星星增加了，孩子們的書(shū)寫(xiě)熱情更高漲了。

四、“夸一夸，你是最棒的”——家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，不僅可以更直觀地了解自己孩子的書(shū)寫(xiě)情況，為孩子哪怕是很小的一點(diǎn)進(jìn)步感到自豪，而且有利于教師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的不足，合力提高孩子的書(shū)寫(xiě)水平。每周安排一次家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真欣賞孩子的作業(yè)，在認(rèn)為寫(xiě)得好的字上也畫(huà)上紅圈圈，并在作業(yè)下面寫(xiě)上幾句話點(diǎn)評(píng)，可以是寫(xiě)給孩子，也可以傳達(dá)給老師。相信孩子看到家長(zhǎng)圈出的紅圈圈，聽(tīng)到家長(zhǎng)由衷的肯定與鼓勵(lì)時(shí)，加深的不僅是親子關(guān)系，識(shí)字寫(xiě)字的興趣也在大幅度提高。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。相信，在低年級(jí)的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，只要善用多元性激勵(lì)評(píng)價(jià)，必能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的效果。■

（作者單位：江蘇徐州市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint