陸健美

對于語文學(xué)科來講，其是很多科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，唯有學(xué)好小學(xué)語文，才可以更好的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)期間，閱讀教學(xué)一直是教師與學(xué)生十分頭疼的內(nèi)容，教師耗費了大量的時間與精力，然而收效甚微，很多小學(xué)生不愿進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法出現(xiàn)了調(diào)整，作為小學(xué)語文老師，也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)措施。興趣教學(xué)法能夠極大程度調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)善于應(yīng)用該教學(xué)法開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好成長。

一、趣味教學(xué)法的概念及作用

對于趣味教學(xué)法來講，其是教師及學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)所進(jìn)行的各項活動，是重要的教學(xué)方法。在以往的語文閱讀教學(xué)期間，學(xué)生們的閱讀水平無法獲得提高的主要因素在于以下兩方面內(nèi)容：其一，教職人員所應(yīng)用的教學(xué)措施陳舊，很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；其二，學(xué)生們自身缺少閱讀積極性，甚至對語文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、厭煩的心理。趣味教學(xué)法同以往閱讀教學(xué)存在較大的差異，其通過一些趣味形式的、先進(jìn)的教學(xué)措施，可以極大程度激發(fā)學(xué)生們對閱讀的喜愛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如：運用講故事的方法開展閱讀教學(xué)，學(xué)生們就可以融入到故事內(nèi)容中，從而深入理解閱讀材料，提供閱讀質(zhì)量。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)期間應(yīng)用趣味教學(xué)法的措施

（一）精心規(guī)劃課文的導(dǎo)入語

在小學(xué)語文課本中，存在很多詞語優(yōu)美的文章，學(xué)生們在閱讀期間能夠獲取美的感悟。所以，教師應(yīng)善于應(yīng)用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育。常言道：良好的開端是成功的一半。作為小學(xué)語文老師，應(yīng)合理設(shè)定課程導(dǎo)入語，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采用講故事或者演唱歌曲等方法為學(xué)生導(dǎo)入課程。

例如：教師在講解“升國旗”課程時，就可以讓學(xué)生起立、演唱國歌，讓學(xué)生們感受升國旗時的莊重，從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷。再例如：教師在講解“烏鴉喝水”課程前，就可以為學(xué)生們先簡要介紹伊索寓言，并分享幾則伊索寓言中的小故事，如：農(nóng)夫與蛇、狐貍和山羊等。此種教學(xué)方法能力極大程度調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)善于利用提問的方法調(diào)動學(xué)生們的閱讀興趣

在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)期間，教師應(yīng)盡量將課堂交還給學(xué)生，自身發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。采用提問的方法能夠鍛煉學(xué)生們的思維，并且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

例如：教師在講解“司馬光”課程時，就可以為學(xué)生設(shè)定一些小問題：你了解的復(fù)姓都有哪些？課文中的小朋友是怎樣掉入水缸中的？如果司馬光沒有及時將水缸砸破，小朋友會怎樣？如果你碰到了司馬光的事情，你會怎樣做等，然后將學(xué)生們劃分成若干小組，進(jìn)行小組談?wù)?，之后選出代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。教師在學(xué)生們發(fā)言期間應(yīng)多應(yīng)用鼓勵、表揚的話語，幫助學(xué)生樹立自信，同時激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后成長奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，教師在為學(xué)生設(shè)定問題時，應(yīng)注意提問的形式及方法，假如完全按照教材上的問題直接提出，則很容易讓學(xué)生感覺枯燥，無法激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?？梢赃m當(dāng)變化一些提問的形式及內(nèi)容，并且針對性的設(shè)定一些問題，盡量與學(xué)生們的生活聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學(xué)生們的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用游戲的方法開展閱讀教學(xué)

對于小學(xué)生來講，他們普遍喜愛玩耍。那么，教師就可以針對學(xué)生這一特點，應(yīng)用游戲方法開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在講解“狐貍和烏鴉”課程時，就可以為學(xué)生設(shè)定一個角色扮演的小游戲，讓學(xué)生們實現(xiàn)制作一些狐貍、烏鴉或者其他小動物的面具，然后將課文改變成小話劇，并且發(fā)揮學(xué)生們的想象力，將一些其他的小動物融入話劇內(nèi)。此種方法不但能夠幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，同時還可以為學(xué)生提供展示自我的平臺。另外，教師還可以定期進(jìn)行一些講故事比賽、閱讀競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭觀念，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

（四）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)

伴隨著目前科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，并發(fā)揮了十分顯著的作用。因為處在小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，生活閱歷較少，所以課本中提到的內(nèi)容學(xué)生理解起來十分困難。這時，就可以借助多媒體技術(shù)播放圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解。例如：教師在講解“廬山的云霧”課程時，就可以為學(xué)生展示一些廬山景觀的圖片，放映一些關(guān)于廬山的視頻，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可以在一些課余時間為學(xué)生放映關(guān)于語文的動畫、影像資料等，豐富學(xué)生們的知識儲備，增長學(xué)生們的見識，幫助學(xué)生更好成長。

總而言之，隨著目前教學(xué)改革速率的逐步較快，作為小學(xué)語文老師，應(yīng)及時更新自身的教學(xué)觀念，緊跟時代的發(fā)展步伐，采用多種教學(xué)措施調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用趣味教學(xué)法開展閱讀教學(xué)能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，所以值得教職人員對其進(jìn)行深入研究。

（作者單位：江蘇省啟東市決心小學(xué)）endprint