林文蘭

摘 要：初中生更加難以管理，他們正處于從少年到青年的過渡時期。在這一時期，他們一方面認為自己已經(jīng)長大了，獨立意識增強，不愿意簡單地接受大人的意見；另一方面，生活經(jīng)驗不足，判斷是非能力較差，容易激動，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。

關(guān)鍵詞：常規(guī)管理 和諧班級

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0159-01

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，個個都是家里的小皇帝、小公主，有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的呵護、溺愛，過著飯來張口衣來伸手的安逸生活。從小的家庭教育使得他們生活不會自理、做事拖拖拉拉，甚至還有滿口粗話臟話、做事不負責(zé)任等自私自利的不良現(xiàn)象。雖然初中生不再像小學(xué)生一樣事事都要打小報告或要別人代勞，但與小學(xué)生相比更加難以管理：一是從小養(yǎng)成的生活懶散的習(xí)慣；二是他們正處于從少年到青年的過渡時期。在這一時期，他們一方面認為自己已經(jīng)長大了，獨立意識增強，不愿意簡單地接受大人的意見；另一方面，生活經(jīng)驗不足，判斷是非能力較差，容易激動，容易輕信，容易受外界影響，做出不冷靜的事情。這就給我們的教育，特別是班級管理帶來了一定的困難。為此我和同學(xué)們一起提出磨礪意志、學(xué)會自理、行為文明、構(gòu)建和諧班級的口號，對學(xué)生進行思想品德教育。

1 “染于蒼則蒼，染于黃則黃”

環(huán)境造就人，一個好的環(huán)境能潛移默化地影響一大批人，尤其是天真純潔的學(xué)生，這也是很多家長千辛萬苦為孩子擇校的一個重要原因。因此，為了不辜負我們的家長，我們必須營造好的教育環(huán)境。

1.1 “裝修”教室，營造班級文化氛圍

學(xué)期伊始，在教室墻壁、窗口懸掛、張貼標(biāo)語牌等，既美化了教室又熏陶了孩子。如在墻壁上懸掛“貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成鋼”“自信成功，自強成才，自律成長”等標(biāo)語并經(jīng)常更換不同的內(nèi)容……給學(xué)生制造活動課堂，讓他們隨時都能感受到濃重的文化氛圍，自覺接受教室文化的熏陶、進行思想品德教育。

1.2 黑板報——每位同學(xué)展示才華的平臺

把學(xué)生分成幾個小組，放手讓學(xué)生自己組稿編輯黑板報，并組建班級黑板報評比委員會，定期進行黑板報評比活動。每周以某一內(nèi)容為主題讓學(xué)生自己組稿編輯黑板報，主題可以自定，但必須結(jié)合形勢，班級形成制度定期進行黑板報評比活動。如開學(xué)第一周以新學(xué)期新打算（會承諾、講誠信）為主題，教師節(jié)前以感恩教師為主題，國慶節(jié)前以感恩祖國為主題，元旦前以我長大了一歲為主題進行黑板報評比活動，同學(xué)們都積極參與撰稿、編輯并認真細致地進行排版。通過這樣人人參與的活動既調(diào)動了學(xué)生參與集體活動的積極性，又為同學(xué)們展示寫作才能和編輯才能提供了很好的平臺，還大大提高了同學(xué)們的集體主義榮譽感。

2 常規(guī)管理勿輕視，生活處處受教育

對于初中生來說，養(yǎng)成教育仍然是頭等大事。青少年時期可塑性較大，是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，也是人生價值觀形成的重要時期，因此從細微之處抓常規(guī)管理，開展“培養(yǎng)好習(xí)慣，健全我品質(zhì)”活動，可以讓同學(xué)們養(yǎng)成按規(guī)矩辦事的好習(xí)慣，增強他們的責(zé)任意識，對同學(xué)們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。

2.1 生活無大事，習(xí)慣無小事

從學(xué)生的實際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。如制定《班級公約》、《學(xué)生每日十問》等，并讓同學(xué)們留意周圍同學(xué)中的一些不好習(xí)慣，把他們記下來，如有同學(xué)記錄某同學(xué)抄襲作業(yè)一次，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有上課玩手機的現(xiàn)象，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有人從窗口往樓下扔紙屑等雜物……大家一起把記錄的這些不好的現(xiàn)象集中起來，共同完善班級公約，并互相監(jiān)督、有意識的努力改掉。大家發(fā)現(xiàn)這些壞習(xí)慣中其實更多的是沒有責(zé)任意識、缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，因此通過引導(dǎo)大家改掉生活中的壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣來讓他們認識到：每個人不僅要履行對自己的責(zé)任，還要承擔(dān)對他人、對家庭、對社會的責(zé)任，來培養(yǎng)大家的責(zé)任意識。

2.2 身教重于言傳

教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化，為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任，因為教師是班級的組織者、管理者，還是模范公民等，這就決定了教師的作用，教師對學(xué)生的影響。因此在抓常規(guī)管理的過程中，教師一定要注重言傳身教的力量，如教師要求學(xué)生要保持教室、校園衛(wèi)生整潔，就必須嚴以律己，率先垂范，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，并及時撿起看到的地面垃圾，扶起歪扭的清潔工具等，要求學(xué)生舉止文明，就一定要規(guī)范自己的語言等。這樣的身教遠遠勝過空洞的說教，達到事半功倍的效果。

3 公平公正抓常規(guī)，我為集體添光彩

3.1 一碗水端平

一個和諧的班集體，需要集體的每一位成員共同努力用行動去創(chuàng)造，去維護。作為班主任應(yīng)引導(dǎo)大家樹立主人翁意識和強烈的責(zé)任意識。而這就需要做到一切都公平公正，民主公開，讓同學(xué)們樹立自己是班級的主人，自己的班級自己管理的理念。所以，從班委的產(chǎn)生，值日工作的安排等都民主選舉產(chǎn)生，班務(wù)明細及時公開，并形成監(jiān)督機制，既監(jiān)督班委的工作，又考核同學(xué)的操行積分情況。只有這樣，才會有真正的民主，才會讓大家自覺的把班級利益與自己的利益聯(lián)系在一起，才會真正把班級當(dāng)成自己的，時時處處為班集體考慮。

3.2 人人都付出一點愛

為集體添光增彩不僅體現(xiàn)在常規(guī)管理中，讓同學(xué)們?nèi)巳藰淞ⅰ拔覟榘嗉壸鲐暙I，不為班集體抹黑?！薄澳瑹o聞也貢獻”的觀念，還體現(xiàn)在集體活動中。通過組織社會實踐活動，在活動中老師只是提前提出要求，讓同學(xué)們自覺接受教育并自我進行常規(guī)管理。眾所周知現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，溫室里的花朵，不能吃苦，而且比較自私。通過適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加一些社會實踐活動，還能起到磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神的作用，而且還能通過集體活動培養(yǎng)孩子的合作意識、感恩意識。如除了每年學(xué)校安排的春季、秋季社會實踐活動（春游、秋游）外，班級也可以結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容進行活動，如結(jié)合《思想品德》“孝敬父母長輩”的內(nèi)容去敬老院就是一項很有意義的社會實踐活動。

總之，對現(xiàn)代的初中生教育一定要從細節(jié)處入手，從抓常規(guī)管理開始，不斷地抓，反復(fù)抓，無論是對他們習(xí)慣的培養(yǎng)還是意志的磨礪都是有益的，對我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，對我們構(gòu)建社會主義和諧社會都是意義匪淺的。

參考文獻

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