王宏兵

摘要：為了了解現(xiàn)階段高職學(xué)生學(xué)風(fēng)的真實(shí)情況，以便采取有效措施促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，本課題組對無錫三所高職院校1000名學(xué)生進(jìn)行了較深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題，并提出了一些有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)風(fēng)；調(diào)查分析

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0088-03

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)，它主要通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面具體表現(xiàn)出來。優(yōu)良學(xué)風(fēng)可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，塑造積極向上的樂觀精神，進(jìn)而影響他們的職業(yè)態(tài)度和整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。但近10多年來，隨著高考生源數(shù)逐年下降，加上本科擴(kuò)招，兩頭擠壓導(dǎo)致專科層面填報(bào)志愿人數(shù)每年下降，甚至出現(xiàn)個(gè)別地區(qū)招生計(jì)劃數(shù)基本和填報(bào)志愿人數(shù)持平。這種招生局面導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量和數(shù)量都呈逐年下降趨勢，最終反映在學(xué)風(fēng)問題上。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)成績不理想，有些學(xué)生不能按期畢業(yè)甚至無法畢業(yè)。所以，在新形勢下，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，顯得更為迫切。為了更好地了解高職院校學(xué)風(fēng)的基本情況，本課題組以無錫三所有典型代表性的高職院校的學(xué)生為調(diào)查對象，抽取了不同層次的1000名學(xué)生作為樣本進(jìn)行了較全面的調(diào)研，回收有效問卷987份，有效率為98.7%。

一、高職院校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目的不明確。近幾年由于多種原因的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性越發(fā)不明確。本次調(diào)查顯示：有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生只有18.52%，學(xué)習(xí)目的性不明確或有的學(xué)期沒有的占到75.76%，甚至有5.72%的同學(xué)從來沒有學(xué)習(xí)目的。如此大比例的學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的性，缺乏學(xué)習(xí)動力，整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)肯定不會太好。

2.曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在問卷調(diào)查中，有38%的受訪學(xué)生有過曠課缺勤的情況，這是比重相當(dāng)大的，并且余下的62%的受訪者中，有曠課想法的學(xué)生也不在少數(shù)。在現(xiàn)今“90后”涌向大學(xué)校園的情況下，學(xué)生是否能夠按時(shí)上課不缺勤，成為了我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)基本要素。

3.考試作弊情況令人擔(dān)憂。在問卷調(diào)查中，有14%的受訪同學(xué)有過作弊的這種行為，而僅僅有31%的同學(xué)從來沒有這種想法，并且余下的55%的受訪者有作弊想法。這個(gè)比例值得我們深思，是否能夠嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，也是我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分。在比較自由寬松的大學(xué)氛圍內(nèi)，懈怠學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣的形成，會對以后培養(yǎng)良好的人才造成不好的影響。

4.學(xué)業(yè)失敗情況逐年增加。在對學(xué)生考試科目是否存在不及格現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查時(shí)，回答“有”的占到了32.66%；回答“沒有”的占到了67.34%，這一較高的掛科比例證明現(xiàn)在的學(xué)風(fēng)狀況太讓人擔(dān)憂。同時(shí)，學(xué)業(yè)失敗不能如期畢業(yè)的學(xué)生居高不下。課題組跟蹤調(diào)查了某二級學(xué)院11屆因欠學(xué)分或三證不全而無法按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生有13人（2.5%），而12屆的人數(shù)上升至26人（5.1%），13屆則高達(dá)32人（5.6%）。14屆目前來看有所下降，是截止到目前還有24人（3.9%）將無法如期畢業(yè)。

5.自主學(xué)習(xí)能力明顯不足。在調(diào)查中，學(xué)生在回答當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到疑難或困惑時(shí)的做法時(shí)，僅有25%的學(xué)生選擇“向老師請教”，60.88%的學(xué)生選擇“與同學(xué)商討”（其實(shí)大部分就是直接抄作業(yè)），12.93%的學(xué)生選擇“去圖書館或上網(wǎng)查找資料”，1.02%的學(xué)生選擇“置之不理”。這說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，并且與老師在交流上存在隔閡。在回答“老師布置的課外作業(yè)您是怎么完成的”時(shí)，僅有6.08%的學(xué)生選擇“獨(dú)立完成”，這進(jìn)一步說明大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不足，學(xué)習(xí)方法有待提高。

二、高職大學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響因素分析

1.網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的影響太大?，F(xiàn)代“90后”的學(xué)生手機(jī)、筆記本電腦等電子產(chǎn)品已成為日常生活的必需品，當(dāng)然這些也影響著他們的學(xué)習(xí)，甚至嚴(yán)重影響著他們的學(xué)習(xí)。本課題組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生上課玩手機(jī)；僅有13%的學(xué)生表示使用電腦是為了幫助學(xué)習(xí)的，有近30%的同學(xué)使用電腦是為了娛樂的。由此可見，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品在為學(xué)生生活帶來方便的同時(shí)也對其學(xué)習(xí)方面帶來不利影響。

2.學(xué)習(xí)方法沒能及時(shí)改進(jìn)。在高中階段學(xué)生一直接受的是“填鴨式”教育，每天的時(shí)間被老師安排得滿滿的，自己不需要安排，只要按照老師的要求去做就可以了。但到了大學(xué)后，沒有老師整天監(jiān)督檢查，甚至有的學(xué)校都沒有晚自修的要求，課后作業(yè)也很少，導(dǎo)致有些學(xué)習(xí)自主能力差的學(xué)生無所適從，不能及時(shí)改變高中的學(xué)習(xí)方法，上完課后不知道該干什么。調(diào)查顯示，只有20%的學(xué)生課后會復(fù)習(xí)，很多學(xué)生不會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.收入水平影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)階段大學(xué)生的工資和農(nóng)民工的工資反差較大，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于農(nóng)民工工資（其實(shí)并不完全真實(shí)，有社會輿論的誤導(dǎo)），這種社會現(xiàn)狀沖擊著學(xué)生的認(rèn)知，使部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用的想法，最終直接或間接地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)實(shí)情況是每年都有少量學(xué)生不參加高考直接外出打工，甚至有的學(xué)生已被錄取或已經(jīng)讀了一段時(shí)間的學(xué)生放棄學(xué)業(yè)。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中，學(xué)風(fēng)建設(shè)正經(jīng)歷著越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何讓學(xué)生靜下心來好好學(xué)習(xí)成為一道難題。

4.教學(xué)組織和實(shí)施不盡完善。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的安排，尤其是實(shí)訓(xùn)課程的安排往往存在很多不完善的地方，成為學(xué)風(fēng)不佳的一個(gè)很重要的因素。雖然很多學(xué)校這些年進(jìn)行課改，但真正做到“以生為本”、尊重學(xué)生需求的并不多。在課堂教學(xué)組織方面也沿襲傳統(tǒng)的做法，沒有真正體現(xiàn)高職與本科教學(xué)的區(qū)別，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師方面，有些教師，尤其是近幾年畢業(yè)的非師范的年輕教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面存在明顯的不足。調(diào)查顯示，有36%的學(xué)生認(rèn)為曠課是因?yàn)榻處熤v解不夠深入，內(nèi)容比較枯燥。endprint

5.學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。近幾年，隨著高考生源數(shù)不斷下降，本科尤其是本科擴(kuò)招，導(dǎo)致專科層面填報(bào)志愿人數(shù)每年下降，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)超過填報(bào)志愿人數(shù)。這種招生局面導(dǎo)致?？茖W(xué)校生源質(zhì)量甚至數(shù)量都呈逐年下降趨勢。學(xué)生本身的文化基礎(chǔ)較差，再加上有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏動力，養(yǎng)成了比較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的宣傳。學(xué)校要充分利用一切宣傳媒介和機(jī)會，向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的重要性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。近幾年，調(diào)查的幾所學(xué)校都加大了學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳，從多個(gè)層面開展形式多樣的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動。有的學(xué)校還召開了學(xué)風(fēng)建設(shè)專題研討會，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案納入學(xué)生考評體系中，相關(guān)職能部門、二級學(xué)院拿出具體可行并持續(xù)有效的辦法加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，避免“一窩蜂”的形式；有的學(xué)校甚至整個(gè)一學(xué)年定義為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，各二級學(xué)院升旗儀式時(shí)發(fā)言主題也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)和好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，必須有一支思想素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)，能給學(xué)生以正確引導(dǎo)的高素質(zhì)的學(xué)生思想教育輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。他們與學(xué)生接觸的機(jī)會多，可以充分利用課后的機(jī)會，如宿舍、操場，把好的觀念和思想灌輸給學(xué)生。所以，學(xué)校應(yīng)按照比例配備足夠的全職輔導(dǎo)員，并給每個(gè)班級配上班主任，要求他們多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)對學(xué)生條線人員的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，更新他們的思想教育觀念，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，針對學(xué)生的思想實(shí)際因地制宜地開展思想教育活動，并將這些貫穿于大學(xué)生活的整個(gè)過程。只有班主任、輔導(dǎo)員全身心地投入其中，才能積極引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。調(diào)查中有個(gè)學(xué)院就要求教師在晉升高一級職稱前班主任工作必須有兩次為校先進(jìn)及以上，這樣充分調(diào)動了班主任的工作積極性。

3.積極發(fā)揮教師課堂主體作用，通過教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。教風(fēng)是教師的德和才的統(tǒng)一表現(xiàn)，具體說就是道德、才藝、作風(fēng)、素養(yǎng)、治學(xué)的集中反映。良好的教風(fēng)可以熏陶、激勵學(xué)生，對他們產(chǎn)生潛移默化的影響作用，進(jìn)而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的外因作用，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)了解本專業(yè)前沿?zé)狳c(diǎn)問題，不能照本宣科；同時(shí)要注重教學(xué)方法的改進(jìn)和先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，確保課堂教學(xué)更加生動形象。當(dāng)然也要注重在教學(xué)中的育人作用，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，調(diào)查中有的學(xué)校開始嘗試教師和學(xué)生的手機(jī)上課時(shí)全部“入袋”（在講臺旁邊放置一個(gè)大袋子），確保學(xué)生從玩手機(jī)回到課堂聽講中來。

4.完善、強(qiáng)化規(guī)章制度的建設(shè)和學(xué)習(xí)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成還需要一定的制度保障才行，必須加強(qiáng)對學(xué)生校紀(jì)校規(guī)的教育。現(xiàn)在很多學(xué)校在學(xué)生入學(xué)教育時(shí)會花較多的時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生守則，如考勤制度、學(xué)分勸退制度、作弊處理等，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，好的成績必須通過努力學(xué)習(xí)才能獲得。當(dāng)前考試作弊成為學(xué)校的一個(gè)毒瘤，不斷有學(xué)生“鋌而走險(xiǎn)”、“以身試法”。在每次考試前學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)的教育，并要求各班進(jìn)行相關(guān)的主題班會教育；在監(jiān)考中老師要及時(shí)提醒并認(rèn)真監(jiān)考，爭取把不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)；一旦出現(xiàn)作弊行為要立即上報(bào)，學(xué)工條線工作人員要及時(shí)核實(shí)、處理并進(jìn)行公示，以便對本人和其他同學(xué)都起到警示教育作用。

5.鼓勵學(xué)生多參加社團(tuán)尤其是專業(yè)社團(tuán)活動。目前高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)普遍不重，課余時(shí)間比較寬裕；同時(shí)學(xué)校各類社團(tuán)尤其是專業(yè)類社團(tuán)越來越多，可鼓勵學(xué)生多參加這些社團(tuán)組織的活動。學(xué)生在活動中不僅可以學(xué)到課堂上沒有的實(shí)踐知識，而且容易發(fā)現(xiàn)自己的差距，進(jìn)而會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在調(diào)查中了解到一個(gè)學(xué)校無論是文科還是理工科專業(yè)社團(tuán)都紅紅火火。如物流專業(yè)的學(xué)生在大一時(shí)就到物流超市（建在學(xué)校商業(yè)街上）參觀學(xué)習(xí)（該超市基本承接了該學(xué)校教師、學(xué)生的各類快件業(yè)務(wù)），大二可以進(jìn)入實(shí)踐鍛煉，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校內(nèi)各部門的相互配合。各高校要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上因地制宜地建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，使大學(xué)生時(shí)時(shí)處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，以“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的方式推動大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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