胡加榮

在新課程理念中，對高中化學實驗教學提出了更高的要求.新課程理念中明確指出，通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰?

下面結(jié)合自己的教學實踐談?wù)劯咧谢瘜W實驗教學的功能及做法.

一、高中化學實驗教學的主要功能

1.訓練學生科學探究的思想方法

面對當今發(fā)展迅速的社會，教師僅僅傳授給學生知識或只讓學生取得優(yōu)異的成績已經(jīng)不能滿足當今社會對學生的要求.高中化學是一門自然科學學科，教學中教師應(yīng)該激發(fā)學生“打破沙鍋問到底”的沖動，讓他們能夠根據(jù)所看到的現(xiàn)象產(chǎn)生問題，并采用有效的方法去解決問題.

高中化學實驗教學方式，能夠有效地利用一些奇特的自然及生活現(xiàn)象給予學生啟發(fā)，并激發(fā)學生的探究興趣.久而久之，學生的腦海中就會萌發(fā)科學探究的思想方法.很多學生都覺得高中化學非常難學，其實并不是這樣，而是學生不能夠全面地考慮問題，不能夠熟練地掌握科學探究的思想方法，所以要在高中化學教學中開展實驗教學，讓學生通過化學實驗，掌握探究科學的思想方法，使學生對高中化學現(xiàn)象能夠進行深入的思考，不僅要知道實驗的表面現(xiàn)象，還要了解化學實驗的原理，提高學生的化學實驗設(shè)計能力，使學生的思想方法更加靈活.

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约八季S能力

在傳統(tǒng)的教育模式中，學生都是被動地學習，教師一般都是就書說書，學生也就師而學，學生在學習化學方面非常缺乏自主學習能力，嚴重阻礙了學生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约八季S能力的提高.高中化學實驗教學的出現(xiàn)，能夠有效地解決傳統(tǒng)教育所存在的問題，可以很好地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约八季S能力.高中化學實驗教學就是通過讓學生進行獨立的化學實驗，調(diào)動學生的所有感官，讓其能夠親身投入到化學實驗中，切實感受化學實驗的現(xiàn)象，增加學生對化學實驗結(jié)論的深刻認識.

另外，通過具體的化學實驗，還可以使學生對高中化學產(chǎn)生濃厚的興趣，不再受傳統(tǒng)教育的影響而被動地學習或者就師而學，而是能夠主動地對問題、現(xiàn)象進行深入探究，可以從現(xiàn)象的描述中得到結(jié)論，甚至物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律，利用化學實驗，從死的化學課本上學到活的知識.

3.提高學生從化學實驗中獲取知識的能力

隨著現(xiàn)在社會條件的改善，很多學生受到家庭教育的影響，已經(jīng)懶的動手、動腦，逐漸喪失了從實驗中獲取知識的能力，嚴重阻礙了學生的學習進步.在高中化學教學中開展實驗教學，可以調(diào)動學生的積極主動性，使他們熱愛化學、熱愛動手、熱愛動腦，進而恢復(fù)并提高從化學實驗中獲取知識的能力，也可以讓學生學會分析物質(zhì)的特征、設(shè)計化學實驗、觀察現(xiàn)象、總結(jié)化學實驗結(jié)論等，這都能夠提高學生獲取知識的能力.

二、高中化學實驗教學的主要做法

1.鼓勵學生參與化學實驗

目前高中化學課本上的實驗都是驗證性的實驗，大部分都是教師在課堂上演示一遍就過，學生只能簡單地觀察一遍，從實驗中也學不到什么有用的東西.要想在高中推廣化學實驗教學，就必須讓學生能夠親自參與實驗操作，讓學生由被動地接受知識變成主動地探究知識.當然每個學生都不一樣，有的學生愿意表現(xiàn)自己，愿意在老師、同學面前做實驗，除了想學到更多知識外，還可以展示一下自己的操作實力；但是也有同學比較內(nèi)向，不愿意在別人面前做實驗，可能是怕出錯，也可能是真的不會操作.所以教師要鼓勵學生參與到化學實驗中，做對了要給予贊賞與鼓勵，做錯了要耐心地對學生進行指導(dǎo)，幫助學生掌握化學實驗步驟和實驗原理.只有讓學生參與到化學實驗中，才能使化學實驗教學起到更好的作用.

2.采用多種方式進行實驗教學

由于地域或其他方面的限制，一些化學實驗不能讓學生親自操作，但是也不能放棄這些實驗，教師應(yīng)該采用其他的方式進行實驗教學，如利用計算機多媒體動畫進行化學模擬實驗，為學生展示化學實驗的操作，雖然學生不能親自操作，但可以重復(fù)播放，讓學生了解每一步的操作，并能夠從中發(fā)現(xiàn)新的問題、發(fā)現(xiàn)新的知識，這樣即使是一些現(xiàn)象不明顯的或是學校實驗環(huán)境難以實現(xiàn)的實驗，也能夠讓學生充分地掌握.

總之，長期以來，教師都是只重視知識的傳授，而忽略培養(yǎng)學生的學習能力；只重視高中生考試的成績，而忽視學生對所學知識的拓展.在高中化學教學過程中，大多數(shù)教師為了盡快讓學生考出好的成績，就直接把一些化學實驗的結(jié)果告訴給學生，讓學生跳過親自動手做實驗的這一重要環(huán)節(jié)，這種方法不僅減低了學生的學習效率，且不利于學生對知識的拓展和創(chuàng)新，將來面對其他的困難將會束手無策.所以，為了能夠讓學生掌握化學知識，并能夠靈活運用，教師在高中化學教學中要積極開展實驗教學.endprint