李淼

摘要：在高校教育中，舞蹈不僅僅是一門專業(yè)的學(xué)科，而卻還是一種提升學(xué)生素質(zhì)的手段。在當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)中，還存在諸多問題，這些問題嚴(yán)重影響了大學(xué)舞蹈的教育教學(xué)，本文就針對這些問題，提出了相應(yīng)的解決策略，旨在提高大學(xué)舞蹈的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈 教學(xué)現(xiàn)狀 問題 解決對策

“舞蹈是腳步的詩歌，舞蹈是生命的節(jié)奏”。舞蹈是以身體作為語言，進行心智交流的運動表現(xiàn)形式。舞蹈是美得，或優(yōu)美，或熱烈，或悲壯，或絢爛，這些都由舞蹈者所表現(xiàn)出來，舞蹈不僅可以展示“美”，更可以美化人。舞蹈之所以會成為一門專業(yè)的學(xué)科，也正是因為舞蹈具有育人的作用，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，我們就需要把這種育人作用發(fā)揮到極致，讓舞蹈成為育人的有力工具，致力于提升大學(xué)生的素養(yǎng)。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)的價值

（一）促進藝術(shù)的發(fā)展與傳播

大學(xué)教育是系統(tǒng)專業(yè)的，大學(xué)是專業(yè)教學(xué)的高級階段，大學(xué)舞蹈作為大學(xué)教育的一部分，自然也是舞蹈教學(xué)的高級階段。大學(xué)舞蹈，不同的初級舞蹈教學(xué)，這里的舞蹈教育比較系統(tǒng)專業(yè)，能夠進入大學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，都是經(jīng)歷過很多磨練的，這些學(xué)生，有些從小就學(xué)習(xí)舞蹈，有些從初中或高中起才接觸舞蹈，總之，他們都曾經(jīng)深入的了解過舞蹈，對舞蹈有著濃烈的興趣和極致的追求，有了這樣的基礎(chǔ)后，才決定了大學(xué)舞蹈教學(xué)所存在的價值。舞蹈藝術(shù)作為廣受社會親睞的藝術(shù)形式，在社會中孕育了很多基本功以及天賦均較好的舞蹈新苗，這些舞蹈新苗需要接受系統(tǒng)專業(yè)的大學(xué)舞蹈課程培訓(xùn)，以此來得到“質(zhì)”的提升，成為國家未來的舞蹈專業(yè)人才。所以，大學(xué)舞蹈教學(xué)肩負著巨大的責(zé)任，承擔(dān)者促進國家藝術(shù)發(fā)展與傳播的重任，作為大學(xué)舞蹈教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h。

（二）促進大學(xué)生道德教育

舞蹈是一門審美的藝術(shù)，也是一門育人的藝術(shù)。一個優(yōu)秀的舞蹈者，不僅要有優(yōu)美的身姿，還要有一顆美麗的心靈，很多時候，我們在欣賞一名舞者，但是更多的時候，我們是在贊美舞者的心靈。舞蹈作為審美教育的重要部分，是學(xué)校德育方法中“最美”的方法，也是非常有實效的方法。通過舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動，可以淡化學(xué)生的個人意識，強化協(xié)作精神、奉獻精神、責(zé)任感和集體主義精神等。這有利于拓展大學(xué)德育工作的內(nèi)容，有利于優(yōu)化大學(xué)德育工作的方法。

作為素質(zhì)教育的重要部分，舞蹈同樣也具備了很強的素質(zhì)教育作用。它在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀方面，有很強的指導(dǎo)作用。學(xué)生畢業(yè)后，將會走進社會，在社會中生存，必須要有正確的“三觀”作為指導(dǎo)思想，舞蹈教育對于學(xué)生立足于社會來說，是有很大幫助的。此外，舞蹈教育還能夠陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈。素質(zhì)教育所提倡的全面發(fā)展，就是指德智體美勞全面發(fā)展，而舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生“美”的方面，具有很大的幫助。在舞蹈教育中，學(xué)生所積累的審美經(jīng)驗，對提高她們的識別能力和鑒賞能力起著非常重要的作用。

（三）提高學(xué)生的心理健康

舞蹈者總是會有一種與眾不同的氣質(zhì)，那種超凡脫俗、優(yōu)雅迷人，正是來自于其動作、樂感以及心靈的統(tǒng)一與和諧。舞者的氣質(zhì)是從內(nèi)而外散發(fā)出來的，與那種矯揉造作有著本質(zhì)上的區(qū)別，這種自信的美、優(yōu)雅的美、迷人的美，是舞蹈者獨有的魅力。舞蹈是一個追求美、創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的過程，舞蹈者享受于這一過程，而舞蹈所傳達出的魅力，其整體上也是積極向上的，這種精神能夠促進人們的心理健康。因此，大學(xué)舞蹈教學(xué)還有利于提高學(xué)生的心理健康。

二、大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)的學(xué)生來自五湖四海，這些學(xué)生的籍貫不同，基礎(chǔ)水平不同，所接受的教育也不同，面對這些參差不齊的學(xué)生，大學(xué)教師更應(yīng)該多費心，多思考，探索出一條適合所有學(xué)生的教學(xué)反感。這是所有的大學(xué)教育都會面對的共同情況，這也為大學(xué)舞蹈教學(xué)帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)舞蹈教學(xué)在基本觀念、課程設(shè)置、個性培養(yǎng)等方面還是存在一些缺陷，這些不足也對大學(xué)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生非常不利的影響。

（一）舞蹈的教學(xué)形式

目前，在大學(xué)舞蹈教育中，舞蹈教學(xué)的形式主要有兩種，一種是公共選修課，另一種是舞蹈社團。公修課是面向全校所有大學(xué)生的，對學(xué)生的條件沒有嚴(yán)格的要求，只要是對舞蹈有興趣、有愛好的學(xué)生，都可以參加選修，而舞蹈社團則比較專業(yè)化，它的教育對象是具有舞蹈專場的學(xué)生。舞蹈社團的教學(xué)內(nèi)容，大多為舞蹈的基本訓(xùn)練，理論知識比較少，社團教育的主要目的是為了提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

（二）舞蹈普及的模式

很多人對舞蹈有些錯誤的認識，對舞蹈的理解有偏差，在很多人心目中，舞蹈就是單純的跳舞，舞蹈課作為一門選修課，其地位并不是很高。有些學(xué)生并不了解舞蹈課的作用，對舞蹈沒有全面的理解，也許只是憑著一腔熱情而選擇了舞蹈課，也許只是為了修滿學(xué)分而“被迫無奈”選擇舞蹈課，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不對的?？梢姡璧傅钠占斑€有待推廣，我們必須大力宣傳舞蹈教學(xué)，要讓學(xué)生了解到，舞蹈作為一門專業(yè)課程存在的意義，從而提高學(xué)生對舞蹈的認識，真正理解舞蹈的精華。

三、大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的主要問題

（一）沒有充分發(fā)揮教學(xué)的功能

舞蹈的本身是具有很強的教育作用的，它是推進德育教育的一個重要工具，但是這種作用要想得到充分的發(fā)揮，是需要有一定的前提條件作為基礎(chǔ)的。目前，在眾多大學(xué)的舞蹈教育中，這種教育作用并沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮。在舞蹈教學(xué)中，我們除了要進行相關(guān)的基本理論、技能傳授外，還要注重德育教育，要發(fā)揮舞蹈的“美育”作用，努力幫助學(xué)生確立正確的“三觀”?？墒乾F(xiàn)如今，縱觀大學(xué)舞蹈教育，大多將教學(xué)的重點放在了基礎(chǔ)理論和技能的傳授上，反而忽略了德育的教育，甚至有不少舞蹈教室認為，舞蹈教學(xué)就是教舞蹈，動作要領(lǐng)、技術(shù)指導(dǎo)，不是來教育學(xué)生正確的人生觀、價值觀的，這樣的教學(xué)不符合舞蹈教學(xué)的意義，更加違背了舞蹈作為一門專業(yè)課程存在的初衷。

（二）舞蹈教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前，大學(xué)舞蹈教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育不斷改革發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已顯現(xiàn)出其強烈的不適應(yīng)，教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，這樣的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對舞蹈喪失了興趣，那么舞蹈教學(xué)將會難以進行，教師的教學(xué)無法得到學(xué)生的回應(yīng)，學(xué)生對教師的不配合，也會扼殺教師的教學(xué)熱情，久而久之，這樣的教學(xué)必將走向失敗。

（三）大學(xué)舞蹈課程不規(guī)范

大學(xué)舞蹈課程不規(guī)范，也是現(xiàn)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的一大問題，這主要表現(xiàn)在，教學(xué)措施落后，場地不足，器材缺失等等。除此之外，還有部分大學(xué)的舞蹈教學(xué)，專業(yè)性不夠，教師在教學(xué)的過程中缺乏與學(xué)生的互動參與，沒有體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)的開放性、靈活性和實踐性，這也在很大程度上影響了大學(xué)舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

四、大學(xué)舞蹈教學(xué)存在問題的解決對策

（一）注重學(xué)生智能的發(fā)展

大學(xué)教育的主要目標(biāo)是促進學(xué)生的只能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生在進入大學(xué)之前，就經(jīng)受了很長時間的系統(tǒng)的教育，大學(xué)生本來就具有先進的、科學(xué)的思維理念。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)沿著這條教育軌道，著力于加強學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。這就要求大學(xué)舞蹈教師要改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式，幫助學(xué)生理解舞蹈的文化形態(tài)和意識形態(tài)，形成高水平的理論和審美素質(zhì)，真正理解舞蹈的本質(zhì)。舞蹈教師要以嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度，以舞蹈為媒介，不斷促進學(xué)生智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識、科研意識、勤奮意識、創(chuàng)新意識等，為國家和社會培養(yǎng)具備高水平的人才。

（二）因材施教

針對不同水平的學(xué)生，我們要采取不同的教學(xué)策略，這些學(xué)生對舞蹈的理解不同、認識不同，大學(xué)舞蹈教學(xué)就需要考慮到這一問題，針對這些個體的差異性，必須要采取“因材施教”的教學(xué)方式。舞蹈教室要對全體學(xué)生有個基礎(chǔ)的認識和了解，然后在與學(xué)生的交流和溝通中，了解到學(xué)生的具體需求，根據(jù)學(xué)生的特殊情況，為他們制定適合的教學(xué)方案。大學(xué)生大多具有很強的自主學(xué)習(xí)能力，所以舞蹈教師不需要時時刻刻的叮囑，只需要在適當(dāng)?shù)臅r機給予一定的指導(dǎo)即可，剩下的交給學(xué)生自己思考和探索。

（三）合理的安排教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要進行規(guī)范動作示范，并且配以詳細的講解，以此來幫助學(xué)生更好的理解和掌握，在這一環(huán)節(jié)中，要注意到各種細小的動作，然后，在示范表演結(jié)束后，要求學(xué)生立即模仿，在模仿過程中，教師要仔細觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不標(biāo)準(zhǔn)的動作時，要及時給予糾正，最后，讓學(xué)生自己進行鞏固訓(xùn)練，強化記憶。

（四）發(fā)揮實踐教學(xué)的作用

關(guān)于實踐教學(xué)，可以充分利用各種新型的教學(xué)手段，比如說，多媒體技術(shù)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體應(yīng)用教育已經(jīng)普及，教師要通過多媒體的輔助手段，將抽象的舞蹈教學(xué)，以生動、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生。

總之，針對于大學(xué)舞蹈教育教學(xué)中存在的問題，我們必須及時的發(fā)現(xiàn)、分析并致力于解決問題，只有解決好了這一系列問題，大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量才能夠得到不斷的提高，大學(xué)舞蹈教育事業(yè)才能夠得到持續(xù)的發(fā)展。

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