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北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心今天發(fā)布“義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”，數(shù)據(jù)顯示我國(guó)11%的中小學(xué)校處于“心理環(huán)境預(yù)警線(xiàn)”之下，在學(xué)校紀(jì)律秩序管理、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標(biāo)上存在突出問(wèn)題。

該中心協(xié)同多所高校及研究院，通過(guò)對(duì)全國(guó)31個(gè)省市區(qū)、100個(gè)區(qū)縣、600多所學(xué)校的抽樣調(diào)查，建構(gòu)了“心理環(huán)境指數(shù)”。研究首次提出了“學(xué)校心理環(huán)境預(yù)警線(xiàn)”概念。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一、北師大教授陶沙解釋?zhuān)瑢W(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)由低到高分為1-9級(jí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)1級(jí)和2級(jí)的中小學(xué)在學(xué)業(yè)、心理健康、學(xué)校滿(mǎn)意度等方面都存在高風(fēng)險(xiǎn)，因此將2級(jí)設(shè)為“預(yù)警線(xiàn)”。

雖然學(xué)校心理軟環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、城市化、教師學(xué)歷和職稱(chēng)等因素有一定正向聯(lián)系，但在每所抽樣學(xué)校，對(duì)學(xué)生的“接納與支持”、“鼓勵(lì)自主與合作”兩方面均是學(xué)校心理環(huán)境的“短板”。目前，中心已開(kāi)通了“學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)信息平臺(tái)”，學(xué)校、區(qū)縣可以查詢(xún)研究結(jié)果，也可以申請(qǐng)使用指數(shù)工具施測(cè)，并進(jìn)行比對(duì)。