吳美萍

摘要：隨著開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷深入，實(shí)驗(yàn)室開放體系的架構(gòu)逐漸被高校所重視。從“以生為本”理念的內(nèi)涵著手，對實(shí)驗(yàn)室開放體系的構(gòu)建進(jìn)行了審視，介紹了嘉興學(xué)院在“以生為本”理念下實(shí)驗(yàn)室開放體系所包含的主要內(nèi)容，包括設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生有地可去;建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生有事可做;建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺(tái)，學(xué)生方便進(jìn)入;完善實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)章制度，學(xué)生有章可循等等。根據(jù)嘉興學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行體系現(xiàn)狀，分析了嘉興學(xué)院實(shí)踐“以生為本”的實(shí)驗(yàn)室開放體系的初步成效及存在的一些不足，并對以后的實(shí)踐中不斷完善提出了建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放體系;主要內(nèi)容;初步成效;問題反思

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）32-0146-03

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展科學(xué)研究的重要基地，是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中曾號(hào)召：“實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。①高校實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，響應(yīng)了這一號(hào)召，為培養(yǎng)滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新人才作出積極探索。為此，嘉興學(xué)院也不斷地改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，以此充實(shí)高等教育的實(shí)踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而實(shí)驗(yàn)室開放體系的建構(gòu)作為其中的重要類別，對此所作的系列研究將對完善地方高校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)起到越來越重要的作用。

一、“以生為本”的實(shí)驗(yàn)室開放體系的主要內(nèi)容

目前，高校已認(rèn)識(shí)到人本理念在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革中的作用，不斷嘗試實(shí)驗(yàn)室的改革開放，尤其是對科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的開放管理日趨重視，從實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法、教學(xué)考核等方面進(jìn)行一系列的改革和規(guī)范，提出了形式多樣的開放管理和教育模式，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。[1]

為更好地實(shí)踐“以生為本”的理念，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，嘉興學(xué)院根據(jù)教學(xué)、科研平臺(tái)設(shè)置及團(tuán)隊(duì)化的內(nèi)部管理體制的實(shí)際情況，在“以生為本”理念驅(qū)動(dòng)下對實(shí)驗(yàn)室開放體系的建構(gòu)進(jìn)行了一些探索，取得了良好的效果。

1.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生有地可去

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室設(shè)立的目的是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，利用科研資源，全面提升學(xué)生從事課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的層次與水平。

對于那些優(yōu)秀的具有創(chuàng)新思想的學(xué)生來說，他們希望通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)他們的想法，但是實(shí)驗(yàn)室有既定的教學(xué)計(jì)劃，不可能沖擊正常的教學(xué)、科研活動(dòng)來滿足學(xué)生在這些方面的要求，而通過“打游擊”的方法也很難使工作繼續(xù)下去，導(dǎo)致很多時(shí)候出現(xiàn)學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)，但是沒有地方去做。而且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新的火花時(shí)，往往得不到專業(yè)教師的指導(dǎo)，沒有高水平的教師指導(dǎo)，沒有導(dǎo)向性地進(jìn)行科技創(chuàng)新的機(jī)制存在，因此學(xué)生很多自發(fā)的創(chuàng)新活動(dòng)往往無果而終。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一般都比較重，又面臨著就業(yè)的壓力，縱然有的學(xué)生有創(chuàng)新的愿望，也往往會(huì)放棄或者中斷。

隨著嘉興學(xué)院的發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀學(xué)生想通過實(shí)驗(yàn)來完成自己的創(chuàng)新想法，考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生有地方進(jìn)行一些基本培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，學(xué)校目前已在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心、公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)中心、藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心五個(gè)實(shí)驗(yàn)中心分別建成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)類）、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（醫(yī)學(xué)類）、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（機(jī)電類）、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（設(shè)計(jì)類）。這些實(shí)驗(yàn)室的主要功能是為學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐能力訓(xùn)練和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的提供場所。

2.建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生有事可做

開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)校提供必要的場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，并為學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、孵化、推廣應(yīng)用提供支持和幫助，主要由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開放實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)。學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主體主要是學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或結(jié)合教師科研進(jìn)行前沿性科學(xué)研究，也可以結(jié)合各類學(xué)科競賽進(jìn)行模擬練習(xí)，還可以結(jié)合畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。我校結(jié)合學(xué)分制的管理，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放管理，做到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，進(jìn)一步做到實(shí)驗(yàn)對象開放（不僅限于本專業(yè)或本學(xué)科）。設(shè)立創(chuàng)新小組團(tuán)隊(duì)，使志趣相投的學(xué)生結(jié)伴共同研究創(chuàng)新型項(xiàng)目，學(xué)校還可設(shè)立一系列創(chuàng)新基金，對有新意的項(xiàng)目進(jìn)行支持，組織教師進(jìn)行輔導(dǎo)。以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫建設(shè)管理為核心，通過項(xiàng)目化設(shè)計(jì)并運(yùn)用科學(xué)的管理手段對有限的資源進(jìn)行最優(yōu)配置。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的這種團(tuán)隊(duì)管理能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的每一位成員創(chuàng)造和提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，這樣他們會(huì)更加積極投身于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)的研究工作中，更好為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最終的目標(biāo)服務(wù)。

從學(xué)生自身角度而言，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新和科研能力。開放實(shí)驗(yàn)注重把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，尤其是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在長期的實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力能夠得到提高，不斷創(chuàng)新探索的思維得到訓(xùn)練。設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使他們提早接觸到專業(yè)研究領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向更為深入的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，為高校學(xué)術(shù)研究注入新的活力，既能解決學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后無所事事的狀態(tài)，又是創(chuàng)新教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

3.建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺(tái)，學(xué)生方便進(jìn)入

開放實(shí)驗(yàn)室日常管理工作量大，任務(wù)繁重，很多學(xué)生無法正常進(jìn)行預(yù)約、登記完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如何有條不紊地讓學(xué)生以更加便捷的方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，提高管理水平和效益，迫在眉睫。

嘉興學(xué)院結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀和學(xué)生的具體實(shí)際來確定開放形式。開放時(shí)間上應(yīng)以滿足正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，其余時(shí)間可對學(xué)生開放。學(xué)校有預(yù)約開放（不定時(shí)開放）、定時(shí)開放和全面開放等形式。開放對象上，主要圍繞開放實(shí)驗(yàn)室的功能，結(jié)合學(xué)生及教師實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)際情況確定開放對象。

“以生為本”理念下的實(shí)驗(yàn)室開放體系，開放時(shí)間和學(xué)生對象都相對靈活，面對當(dāng)前電子技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)成本已大大降低，信息的存儲(chǔ)量可以成倍增加，海量存儲(chǔ)徹底解決了過去實(shí)驗(yàn)室開放檔案的存放問題;利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，可隨時(shí)隨地查詢?nèi)魏螘r(shí)段的實(shí)驗(yàn)室管理信息，并能及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室管理過程中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化管理，管理效率得到大大提高;實(shí)驗(yàn)室的管理更加科學(xué)、方便、規(guī)范，解決了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放問題，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室的管理成本，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。我校每個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都搭建了《實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)》平臺(tái)，學(xué)生可通過遠(yuǎn)程登錄嘉興學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心系統(tǒng)網(wǎng)站完成開放實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約、登記、查詢、變更、結(jié)果分析等功能。另外，我校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心的有些實(shí)驗(yàn)可以提供網(wǎng)上模擬仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)約登記。學(xué)生可以直接通過校園網(wǎng)站提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、開展實(shí)驗(yàn)討論等。信息化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的開放水平，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和靈活性，讓學(xué)生可以通過便捷的方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

4.完善實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)章制度，學(xué)生有章可循

規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室開放的關(guān)鍵。對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放不能簡單地將實(shí)驗(yàn)室放開讓學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而必須建立一整套實(shí)驗(yàn)室開放制度，健全良性的激勵(lì)機(jī)制。這些制度的內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室開放管理有關(guān)規(guī)定、開放的時(shí)間、開放的對象、開放的儀器設(shè)備等，開放期間應(yīng)實(shí)行預(yù)約登記制度、開放準(zhǔn)入制度、安全操作規(guī)范等。通過建設(shè)完整的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章和制度，建立系統(tǒng)的開放性實(shí)驗(yàn)室工作流程，并嚴(yán)格實(shí)施和遵守，從制度上保證以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為中心的開放實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。[3]

學(xué)校先后出臺(tái)了一系列的制度、政策性文件來保障實(shí)驗(yàn)室的開放。例如制定了《嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《嘉興學(xué)院大型儀器設(shè)備開放使用管理辦法》、《嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放基金管理辦法》、《嘉興學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》、《嘉興學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度》等等。

二、“以生為本”的實(shí)驗(yàn)室開放體系構(gòu)建取得的初步成效

1.開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有了明顯的提高

2011年開出開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)院有8個(gè)，占到全校的80%，2012年為10個(gè)，三年來開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量穩(wěn)重有升，且質(zhì)量不斷提高，三年來開放時(shí)間達(dá)3064學(xué)時(shí)。

表1 2011～2013年開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)

2011年項(xiàng)目數(shù) 2012年項(xiàng)目數(shù) 2013年項(xiàng)目數(shù)

醫(yī)學(xué)院 11 6 11

機(jī)電工程學(xué)院 3 6 8

數(shù)理與信息工程學(xué)院 4 4 4

材料與紡織工程學(xué)院 5 1 4

生物與化學(xué)工程學(xué)院 6 4 3

商學(xué)院 3 3 2

建筑工程學(xué)院 3 2

設(shè)計(jì)學(xué)院 13 4 10

南湖學(xué)院 1 2

教育學(xué)院 1 1

合計(jì) 48 30 47

2.參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)明顯增加

2011～2013年參加開放實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)見表2。

表2 2011～2013年參加開放實(shí)驗(yàn)學(xué)生數(shù)

2011年選修人數(shù) 2012年選修人數(shù) 2013年選修人數(shù)

醫(yī)學(xué)院 580 251 440

機(jī)電工程學(xué)院 34 142 140

數(shù)理與信息工程學(xué)院 62 93 91

材料與紡織工程學(xué)院 63 21 126

生物與化學(xué)工程學(xué)院 182 144 120

商學(xué)院 123 101 44

建筑工程學(xué)院 53 41

設(shè)計(jì)學(xué)院 251 138 290

南湖學(xué)院 28 107

教育學(xué)院 40 45

合計(jì) 1348 960 1444

從表中數(shù)據(jù)可以看出，嘉興學(xué)院參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)整體上穩(wěn)中有升，2013年開始參加的人數(shù)有了明顯增長。

3.實(shí)驗(yàn)室資源利用率有較大提高

通過學(xué)校的鼓勵(lì)，二級(jí)分院開放實(shí)驗(yàn)管理的力度日益加大，各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心也廣泛參與，部分學(xué)院在實(shí)驗(yàn)中心及實(shí)驗(yàn)室都設(shè)置了勤工助學(xué)崗位，當(dāng)中有相當(dāng)一部分學(xué)生直接參與到開放實(shí)驗(yàn)的管理當(dāng)中來，大大提高了管理效率。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率一直以來都是高校的“瓶頸”，成為實(shí)驗(yàn)室年終績效考核的重要指標(biāo)，尤其是大型儀器設(shè)備的利用率是各二級(jí)分院年終目標(biāo)考核的一項(xiàng)主要方面，各學(xué)院都在不斷挖掘大型儀器設(shè)備的潛力，通過各學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)化信息共享平臺(tái)、浙江省大型儀器科研共享平臺(tái)、南湖區(qū)科研儀器共享平臺(tái)、宣傳學(xué)院儀器設(shè)備，師生可通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行預(yù)約，面向校內(nèi)外開放共享等一系列途徑來提高大型儀器設(shè)備的使用效益。通過建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生參與到開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)備利用率明顯提高。

4.學(xué)科競賽與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目緊密結(jié)合，創(chuàng)新成果較顯著

以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為基地，以學(xué)科競賽的方式進(jìn)行的開放實(shí)驗(yàn)成為高校新的增長點(diǎn)和突破口，大學(xué)生的學(xué)科競賽為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了項(xiàng)目的來源和創(chuàng)新機(jī)制，同時(shí)創(chuàng)造了學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)所需要的動(dòng)力與激勵(lì)機(jī)制，從創(chuàng)新目標(biāo)出發(fā)，學(xué)科競賽無疑為學(xué)生提供了一個(gè)自主管理、自主發(fā)展的平臺(tái)，開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則是其實(shí)現(xiàn)的有效、便捷的途徑。

2011～2013年，學(xué)校立項(xiàng)學(xué)生SRT項(xiàng)目566多項(xiàng)，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）150多項(xiàng)，學(xué)生發(fā)表論文200多篇，獲得專利50多個(gè)，具體成果見表3。

表3 嘉興學(xué)院學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)（2006～2011年）

序號(hào) 競賽名稱 國家特等獎(jiǎng) 國家一等獎(jiǎng) 國家二等獎(jiǎng) 國家三等獎(jiǎng) 省特等獎(jiǎng) 省一等獎(jiǎng) 省二等獎(jiǎng) 省三等獎(jiǎng)

1 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 3 3 5 28

2 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽 3 5 11

3 全國大學(xué)生課外科技作品競賽、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 1 1 2 3 16 26

4 全國大學(xué)生電子商務(wù)大賽 1 2 5 5 19 22

5 浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化競賽 3 41 73

6 浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競賽 7 24

7 浙江省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽 2 14

8 浙江省大學(xué)生英語演講競賽 1 6

9 浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽 6

10 浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競賽 2 6

11 浙江省大學(xué)生師范生教學(xué)技能競賽 1 6

12 浙江省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)競賽 2 8

13 浙江省大學(xué)生生命科學(xué)競賽 3

14 浙江省大學(xué)生醫(yī)學(xué)競賽 2 2 4

15 浙江省大學(xué)生廣告藝術(shù)競賽 1

16 全國大學(xué)生英語競賽 1 1 26 71 142

17 全國大學(xué)生節(jié)能排社會(huì)實(shí)踐與科技競賽 1 1

18 全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽 5 4

19 全國高?！皠?chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn) 1 2 3

20 全國大學(xué)生ERP沙盤對抗賽浙江賽區(qū)決賽 1 1

21 中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽 1

22 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽 5 7 11

23 全國大學(xué)生混凝土材料設(shè)計(jì)大賽 1

24 全國高校工程項(xiàng)目管理沙盤模擬大賽 1 1

25 全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽 1

26 全國大學(xué)生管理決策模擬競賽 8 21 25

27 全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽 1 1

28 CCTV全國英語演講比賽 1 6

29 正保教育杯ITAT教育工程就業(yè)技能大賽 1

合計(jì) 3 2 14 13 3 57 208 427

三、構(gòu)建“以生為本”的實(shí)驗(yàn)室開放體系面臨的問題反思

1.開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題質(zhì)量不高

創(chuàng)新性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，項(xiàng)目的選題勢必貼近學(xué)生，而不是單純地參與科研課題。但是，目前由于學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性尚需老師引導(dǎo)等多重原因，導(dǎo)致學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目變成了學(xué)生分擔(dān)導(dǎo)師的科研課題工作，反而成為了導(dǎo)師的科研助手。雖然，這樣做在一定程度上看起來學(xué)生似乎參與了一定的科研工作，但由于導(dǎo)師的課題項(xiàng)目往往比較大，而學(xué)生完成的可能只是其中的小部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有時(shí)間短、內(nèi)容豐富、市場效應(yīng)強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求在比較短的周期內(nèi)（半個(gè)或一個(gè)學(xué)期內(nèi)）讓學(xué)生參與體驗(yàn)創(chuàng)新研究的完整過程?？梢?，教師的科研子課題不應(yīng)成為創(chuàng)新性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫的主流課題，學(xué)生參與教師的科研課題也不應(yīng)成為開展學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的主流。這就對很多指導(dǎo)教師提出了新的要求，不僅要具有一定科研水平，還要具備高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和溝通能力。

2.實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范，儀器設(shè)備維護(hù)問題凸顯

隨著實(shí)驗(yàn)室開放的進(jìn)一步推行，實(shí)驗(yàn)室資源利用率勢必提高，然而設(shè)備的維修、維護(hù)費(fèi)用也急劇增加，設(shè)備折舊和報(bào)廢速度加快，設(shè)備更新?lián)Q代的壓力劇增，如何保證及時(shí)足夠的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，這是“以生為本”實(shí)驗(yàn)室開放體系構(gòu)建面臨的又一挑戰(zhàn)。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)跟不上，教師指導(dǎo)水平有限

開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容知識(shí)面較廣，這就要求指導(dǎo)教師的知識(shí)面要寬，知識(shí)更新要快，不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。由于絕大多數(shù)指導(dǎo)教師都同時(shí)兼有教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)室開放指導(dǎo)任務(wù)，這就使得指導(dǎo)教師在時(shí)間和精力上顯得力不從心。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室開放體系的構(gòu)建可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠有效提高教師與學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生“開放式”的思維和開拓進(jìn)取精神?！耙陨鸀楸尽崩砟钜劳邢碌倪@種實(shí)驗(yàn)室開放體系及實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，旨在以“以生為本”的理念促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放，從而培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才。但畢竟實(shí)驗(yàn)室的開放是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，它同實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革有不可分割的密切聯(lián)系，不是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)人員、幾個(gè)教師、幾個(gè)規(guī)章制度就能完成的，需要方方面面的配合、協(xié)調(diào)。同時(shí)，在“人本”理念支撐下的實(shí)驗(yàn)室開放體系建構(gòu)也增加了教師的工作量，給實(shí)驗(yàn)室資源的管理，包括儀器維修、保養(yǎng)工作增加了許多難度和麻煩。因此，如何開設(shè)更加豐富的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尤其是強(qiáng)化技術(shù)項(xiàng)目的開設(shè)、完善管理制度、適當(dāng)增加儀器設(shè)備維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)的投入、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師指導(dǎo)水平、增加軟硬件投入等方面還需要進(jìn)一步認(rèn)真探索和總結(jié)。

注釋：

①張軍，吳春雷.關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室開放的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè)，2010，（15）：161.

參考文獻(xiàn)：

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[3]施瑞，于曉勇，柳英，等.高校實(shí)驗(yàn)室開放管理模式的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（4）：164.

（責(zé)任編輯：劉翠枝）