王軍衛(wèi)

摘要：合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)因素的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)創(chuàng)造力，有利于學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解。本篇主要探尋合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的正確性，提供多種組織策略以供借鑒。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);團(tuán)隊精神;創(chuàng)造力;組織策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0330-01

1.合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)因素的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)是以小組為主體進(jìn)行的，是以教學(xué)動態(tài)因素為目的的，是一種目標(biāo)導(dǎo)向的活動。合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個組員不僅自己要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎勵，學(xué)生是同自己過去比較而獲獎勵。

2.合作學(xué)習(xí)的實際效果和意義

新課標(biāo)中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。在教師的指導(dǎo)下，有序地開展小組活動，是課堂教學(xué)的重要手段，也是適合于小學(xué)生身心發(fā)展的有效途徑。

第一，合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能。第二，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解。第三，合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省。第四，有利于形成民主、輕松、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛；有利于提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān) ；有利于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力 ；有利于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等非智力因素；有利于培養(yǎng)合作精神，建立自信心 ；有利于培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；有利于提供及時的教學(xué)反饋信息。 第五，合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。

3.小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

葉圣陶先生指出："什么是教育，簡單一句話，說是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"要想發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如"認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

4.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則

(1)適應(yīng)性原則；(2)合作、探究與競爭的原則；(3)時效性原則；(4)鼓勵性原則；(5)多元性原則

5. 小組合作學(xué)習(xí)的組織策略

5.1 合作小組的建立。小組合作學(xué)習(xí)方式的開展，首先要建立學(xué)生小組，在組成時考慮"質(zhì)和量"兩個因素。在人員"質(zhì)"的方面，按照學(xué)生的知識程度和能力水平搭配，由好、中、差三類學(xué)生組成小組，使優(yōu)等生可以帶動學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，在人員數(shù)目上，小組規(guī)模不大，由4～6人組成。成立小組后，選定小組長。小組長擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)教師、召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時還起著帶領(lǐng)、協(xié)調(diào)、疏通的作用。小組長選定后，將小組內(nèi)成員分編號碼。小組合作學(xué)習(xí)方式的開展中應(yīng)該注意以下習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。(2)要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。一是認(rèn)真聽，不插嘴；二是聽發(fā)言要點；三是聽后須思考，提出自己的見解。(3)要培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言的習(xí)慣。

5.2 合作學(xué)習(xí)策略。

5.2.1 協(xié)商法。課堂討論是小組合作學(xué)習(xí)中運用得最多的學(xué)習(xí)形式，它打破了課堂上學(xué)生個體學(xué)習(xí)之間的隔閡，給予他們交流合作的機(jī)會。在討論過程中，一些程度好的學(xué)生常常會把自己的意見搶先說出來，使得其他程度較差的學(xué)生失去了獨立思考、發(fā)表意見的機(jī)會，而協(xié)商法是在討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人然后討論，形成集體的意見，再從中選優(yōu)。這樣可保證小組中的每個成員都有思考的機(jī)會和時間。

5.2.2 打靶子。在小組中每位成員獨立思考后，抽簽決定一位成員陳述自己的意見，其他小組成員以他的意見為靶子，對他的意見發(fā)表見解。同時，也可以以小組的意見為靶子，全班同學(xué)對本小組的意見發(fā)表見解。在這種具有團(tuán)體性質(zhì)的爭論中，學(xué)生們更容易發(fā)現(xiàn)差異，發(fā)生思維的碰撞，從而對問題的認(rèn)識更加深刻。

5.2.3 互相提問。這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的一種較好方法。這種方法可用于課本或教師提供材料的課堂討論中，學(xué)生在閱讀課本或材料的基礎(chǔ)上互相提問題，可小組內(nèi)提問，也可小組間提問，也可男女生互相提問。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總期望能提出難住對方的問題，學(xué)生們閱讀得比以往更認(rèn)真，提出的問題有的是已知的，有的問題甚至可延伸到課外，很能激活學(xué)生的思維，激發(fā)討論的興趣。

5.2.4 動態(tài)分組法。在課堂討論中，還可采用小組成員動態(tài)編充。如讓女生固定在小組的座位上，而讓男生流動。比如第一小組男生到第二組，第二組男生到第三組……，也可單數(shù)或雙數(shù)組互換女生等。這樣，不僅使學(xué)生有新鮮感，更重要的是使學(xué)生不斷地有機(jī)會了解更多同學(xué)的觀點，也可以打破組內(nèi)長期形成的有的學(xué)生在組內(nèi)起控制作用，有的學(xué)生則處于從屬地位的"態(tài)勢"，給每位學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會。

5.2.5 切塊拼接法。習(xí)題教學(xué)在理科的教學(xué)中是必不可少的，但由于學(xué)生掌握知識的水平不同，解題能力參差不齊，所以在習(xí)題教學(xué)中采用切塊拼接法實施小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)每個小組的成員編號，將1號成員組成一組合作討論第一組題目，2號成員組成一組，合作討論第二組題目，依此類推。這樣，每一位小組成員回到原小組中就可以講解自己學(xué)會的一組題，將習(xí)題切塊再通過不同編號的成員拼接起來，這樣即節(jié)省了時間，又使每位成員具有了責(zé)任感，自己必須把學(xué)會的題講解給其他成員，而且使理科的習(xí)題課化難為易，由枯燥變有趣，強(qiáng)調(diào)每一位成員的參與。合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。

6.小組合作學(xué)習(xí)的啟示

小組合作學(xué)習(xí)開創(chuàng)了現(xiàn)代教學(xué)研究的新領(lǐng)域，使每一位學(xué)生都能學(xué)會合作，也豐富了教學(xué)互動理論。合作學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于獨立學(xué)習(xí)情形，在對復(fù)雜任務(wù)的完成方面，合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的互動質(zhì)量，明顯促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)困生的參與度也明顯提高，創(chuàng)新了教學(xué)組織形式，突出了情意功能。 合作學(xué)習(xí)的確能夠在推動學(xué)生互動，提高學(xué)生的參與意識和水平，解決復(fù)雜問題并促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生良好的效果。為了培養(yǎng)全面發(fā)展人的需要，推廣小組合作學(xué)習(xí)模式非常重要。