王瑞紛

摘 要：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，逐漸意識(shí)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)，勤思考，勤動(dòng)筆。只有這樣，才能充實(shí)、提高自己，從而豐富教育理論，提高教學(xué)能力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使其茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀;學(xué)習(xí);提高;實(shí)踐

在近二十年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有這樣，才能及時(shí)充實(shí)自己、提高自己。我們應(yīng)該積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從中學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷武裝自己、豐富自己的教學(xué)知識(shí)，并且在教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！白鳛榻處?，考試制度無(wú)法改變，教育評(píng)價(jià)無(wú)法改變，教材無(wú)法選擇，學(xué)生無(wú)法選擇，但是教育過(guò)程的手段，方法，技巧以及你走進(jìn)學(xué)生心靈的路徑，方式卻是可以改變和選擇的……”這是李鎮(zhèn)西老師三十年教育思想感悟的精華，也是我想說(shuō)卻說(shuō)不出的心聲。

教育需要的不僅僅是熱情和激情，僅有熱情和激情也絕對(duì)做不成教育，它需要的是真正的實(shí)力和魅力，需要的是腳踏實(shí)地?，F(xiàn)在許多教師的網(wǎng)上培訓(xùn)，進(jìn)修學(xué)習(xí)也流于形式。理由卻是“忙”， “忙”為自己的惰性找了一個(gè)臺(tái)階，找了一個(gè)冠冕堂皇的借口。教書(shū)育人是一項(xiàng)非常神圣的職責(zé)所在。作為教師，我們應(yīng)該勤學(xué)習(xí)，勤思考。

我最欣賞的一句話是“正如你不能把自己沒(méi)有的東西給別人一樣，如果你自己沒(méi)有發(fā)展教育和培養(yǎng)好，你就不可能去發(fā)展教育和培養(yǎng)別人?！毖芯坎恢皇抢碚摷业膶?zhuān)利，教育思想來(lái)自教育實(shí)踐，我們也應(yīng)該多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的教學(xué)感悟。這樣，你自己就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)研究的幸福大門(mén)。

贊可夫認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！蔽覀儗?duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康成長(zhǎng)，個(gè)個(gè)成才。每個(gè)學(xué)生都有屬于他們的天地，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們都能夠體會(huì)到成功的喜悅?！鞍褜W(xué)生放在心上，讓每一面墻壁說(shuō)話?！边@是蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。孩子是家長(zhǎng)的希望，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到這里，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，不公讓他們學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)做人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 孫玲娟