摘 要：當(dāng)今社會(huì)，新課程改革的逐步深入，使課堂教學(xué)的形式也在發(fā)生改變。新課改越來越需要一種新的教學(xué)模式來克服傳統(tǒng)課堂單一和枯燥的教學(xué)方式，而互動(dòng)式課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量方面有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式;教學(xué);興趣

教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)所注重的，互動(dòng)式教學(xué)有多種方式，比如表演、游戲、模擬、動(dòng)手實(shí)踐等等，這些方法都是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、用多媒體輔導(dǎo)的手段引入互動(dòng)教學(xué)

“黑板+粉筆”是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種模式下學(xué)生學(xué)英語難免吃力，用多媒體互動(dòng)教學(xué)可以歸納、處理文章的單詞、句子、圖片、聲音等，使這些因素有條不紊地鏈接，形成一個(gè)生動(dòng)形象的系統(tǒng)。

如在教學(xué)Unit 2“English around the world”這篇文章時(shí)候，制作PPT，第一張幻燈片可以是：Do you like learning English？Why？第二張幻燈片可以是一張世界地圖附言：Can you name some countries in which English is spoken？接下來讓學(xué)生以前后桌的形式在五分鐘內(nèi)分組討論，最后讓學(xué)生推選出代表回答PPT展示的問題，通過多媒體教學(xué)，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成完美互動(dòng)，鍛煉了學(xué)生談?wù)撗葜v的能力，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

二、用學(xué)生自身飲食引入互動(dòng)式教學(xué)

教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是教學(xué)活動(dòng)的策劃主持者。教師的主導(dǎo)作用直接影響互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施。

如學(xué)“healthy eating”這一課的時(shí)候，教師可讓學(xué)生用英語發(fā)言自己喜歡吃的都有哪些食物，自己認(rèn)為哪些食物有營(yíng)養(yǎng)，為什么？通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生了解各種食物對(duì)人體的作用，學(xué)生勇敢開口表述自己的想法。高中生有愛表現(xiàn)和獨(dú)立的特點(diǎn)，設(shè)置與他們自身飲食有關(guān)的活動(dòng)，因材施教，他們?cè)谡n堂中才會(huì)活躍。

筆者以高中英語課堂教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)高中英語互動(dòng)式教學(xué)的方法。教師要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路搭橋。

參考文獻(xiàn)：

鄧啟勁.實(shí)現(xiàn)英語“多媒體互動(dòng)式”教學(xué)的方法[J].文教資料，2005（7）.

作者簡(jiǎn)介：段淑芳，女，1984年9月出生，學(xué)歷：本科，就職于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)巴音郭楞蒙古自治州焉耆縣第二師八一中學(xué)，研究方向：高中英語教學(xué)實(shí)踐。

編輯 王夢(mèng)玉