張古月

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)方法是否有效，不僅與英語(yǔ)課堂效率息息相關(guān)，也與學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力密切相關(guān)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有效性的發(fā)揮。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中受到了廣泛的關(guān)注，新時(shí)代對(duì)于英語(yǔ)綜合人才的要求并非停留在傳統(tǒng)要求上，而是要求基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬、綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的新型英語(yǔ)交流人才。因此，在新時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中階段英語(yǔ)教學(xué)及對(duì)策提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、提高英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生背單詞和背語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得不到提高，學(xué)生也很難發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)很難提起興趣，這是不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就能充滿(mǎn)動(dòng)力去完成教學(xué)任務(wù)，并主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師要讓學(xué)生帶著一種處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)十一單元關(guān)于時(shí)間內(nèi)容的時(shí)候，教師不能僅僅教授學(xué)生如何表達(dá)時(shí)間，可以讓學(xué)生設(shè)想早晨起床上學(xué)向媽媽問(wèn)時(shí)間的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來(lái)了。其次，教師在教學(xué)中要將學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生，讓學(xué)生模擬教學(xué)內(nèi)容情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)生活中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)欲望。例如，在學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)模擬開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)面的情形，這樣學(xué)生能夠充分感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)興趣就提高了。

二、體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是站在學(xué)生的對(duì)面，教學(xué)很難互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題教師不一定了解，教師教學(xué)往往憑著自己的主觀性來(lái)實(shí)行，阻礙了教學(xué)有效性的發(fā)揮。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教學(xué)中要在課堂中體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生與教師一起面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而共同進(jìn)步。首先，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各種小比賽，如演講比賽、故事比賽、話(huà)劇比賽，教師僅僅規(guī)定主題，學(xué)生自由編排內(nèi)容和方式，學(xué)生主演發(fā)揮，教師配合指導(dǎo)，共同組成一個(gè)共同進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境。需要注意的是，教師還可以在話(huà)劇或者其他比賽中扮演一定的角色，如評(píng)委、媽媽、教師、朋友等，這種真正地與學(xué)生融入的方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師可以在課堂中為學(xué)生講一些英語(yǔ)小笑話(huà)、小故事、西方風(fēng)俗習(xí)慣等，這不僅活躍了課堂氛圍，也保證了學(xué)生有一個(gè)好心情參與到課堂教學(xué)中。為了讓學(xué)生參與到這些小笑話(huà)、小故事等活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備道具、資料、禮品等，課堂互動(dòng)性將大大得到增強(qiáng)。

三、充分利用課外英語(yǔ)資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要讓學(xué)生明白僅僅局限于學(xué)習(xí)教材和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)是不夠的，還要充分利用課外英語(yǔ)資料，如課外閱讀資料、同步聽(tīng)力練習(xí)等教輔資料等。學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語(yǔ)資料，不僅是對(duì)教材內(nèi)容復(fù)習(xí)強(qiáng)化的過(guò)程，更是積累自身學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)課外英語(yǔ)資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越寬，學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。例如，教師可以在課堂中抽出一些時(shí)間為學(xué)生推薦課外英語(yǔ)資料，在課堂之外組織學(xué)生交流心得互相推薦等等，以提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生不斷積累英語(yǔ)知識(shí)和能力。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)方法要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代英語(yǔ)綜合素質(zhì)人才要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、拓展課外學(xué)習(xí)等方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

姜琪.初中英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)[J].考試周刊，2011（14）.

編輯 趙飛飛