秦雯婷

幼兒園音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的重要手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)又是幼兒園最愉快的一種活動(dòng)形式。正是基于這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在幼兒園的各種活動(dòng)中，音樂(lè)游戲成為了孩子們最受歡迎的游戲。因此，在幼兒園中開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)是非常有必要的。

一、音樂(lè)游戲?qū)τ谟變旱淖饔?/p>

（一）音樂(lè)游戲的重要性

第一，音樂(lè)游戲能夠培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的發(fā)展。

音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的巨大作用是毋庸置疑的，但如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教育卻是有一定的難度的。而恰巧游戲又是幼兒的天性，因此音樂(lè)游戲就為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。幼兒可以在音樂(lè)游戲中通過(guò)自身動(dòng)作的變化來(lái)感受到音樂(lè)的變化，以此來(lái)掌握各種音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。

第二，音樂(lè)游戲能夠使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。

音樂(lè)和人的情感、情緒更有著密切關(guān)系，感受音樂(lè)是人生來(lái)就具有的潛能。讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，應(yīng)該是音樂(lè)游戲帶給幼兒的第一份珍貴禮物。在音樂(lè)游戲中、在自由舒暢的情感中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒性格、人格的養(yǎng)成、身心健康都具有重要意義。在和諧愉快的環(huán)境里，音樂(lè)游戲能夠幫助孩子健康自信地成長(zhǎng)，使孩子們獲得一個(gè)快樂(lè)的童年。

第三，音樂(lè)游戲能讓幼兒在玩中學(xué)。

美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威曾提出讓幼兒從做中學(xué)的觀點(diǎn)，那么這一觀點(diǎn)延伸到音樂(lè)游戲中就是讓幼兒從玩中學(xué)。這種教學(xué)方法主要是利用了幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)規(guī)則，幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。當(dāng)然，每一個(gè)音樂(lè)游戲都有它自己的作用，幼兒也就能通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)W到各個(gè)方面，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

（二）影響幼兒音樂(lè)游戲的因素

第一，性別影響幼兒參與音樂(lè)游戲。

性別差異主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的選擇，音樂(lè)游戲的類(lèi)型和音樂(lè)游戲主題的偏愛(ài)上，一般來(lái)說(shuō)，男孩子比較偏愛(ài)節(jié)奏較快，較強(qiáng)拍子的音樂(lè)。而女孩子都傾向于溫柔的，抒情的音樂(lè)。在游戲的動(dòng)作上，男孩子總是那種靜不下來(lái)的，喜歡動(dòng)作較多的，幅度較大的。而女孩子就比較喜歡安靜一點(diǎn)的，幅度較小的動(dòng)作。

第二，個(gè)別差異影響幼兒參與音樂(lè)游戲。

音樂(lè)游戲的個(gè)別差異主要是由于幼兒的興趣愛(ài)好，氣質(zhì)類(lèi)型，能力等各方面的因素造成的。表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)游戲的興趣和音樂(lè)游戲的風(fēng)格等方面。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)游戲的興趣與想象力，情緒表現(xiàn)，好奇心，交往技能等相關(guān)。不同的幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲都有不同的偏好，教師應(yīng)該要尊重他們的選擇，不要強(qiáng)迫幼兒參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。

（三） 音樂(lè)游戲?qū)τ變旱囊饬x

第一，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高辨別能力。

在游戲中最能顯示出幼兒的性格特點(diǎn)，意志品質(zhì)和愛(ài)憎情感的傾向性。在緊張愉快得游戲活動(dòng)中能夠鮮明地表露出兒童地性格特點(diǎn)和意志品質(zhì)。

第二，豐富幼兒的音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)才能。

首先，在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，要求幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始而開(kāi)始動(dòng)作，隨著音樂(lè)的結(jié)束而停止動(dòng)作。按照音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏合拍地做動(dòng)作，使動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，整齊一致，這樣來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

其次，在音樂(lè)游戲活動(dòng)，要求幼兒符合音樂(lè)的基本情緒，隨著情緒的發(fā)展變化而做動(dòng)作。音樂(lè)情緒的變化總是用音樂(lè)表情的手段來(lái)表達(dá)的。

第三，發(fā)展幼兒思維能力，想象力，和創(chuàng)造力。

當(dāng)幼兒在音樂(lè)游戲中，能夠完整地感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，并能符合音樂(lè)的特點(diǎn)做動(dòng)作，就能積極地，有效地促進(jìn)思維活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在一些有情節(jié)，有角色，有形象化動(dòng)作的音樂(lè)游戲中，啟發(fā)它們積極思考角色之間的關(guān)系，角色性格和動(dòng)作特點(diǎn)，

從而使他們?cè)谪S富而生動(dòng)的想象之中做形象化的動(dòng)作。

二、教師在選擇音樂(lè)游戲是要考慮的因素

（一）教師要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)

第一，音樂(lè)旋律要優(yōu)美，要富有節(jié)奏。

第二，音樂(lè)要易于幼兒的表現(xiàn)。

（二） 音樂(lè)游戲要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

第一，小班幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)。

第二，中班幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)。

第三，大班幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)。? 三、教師如何培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲

（一）教師在音樂(lè)游戲中的作用

第一，教師要引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)。

第二，教師要示范游戲動(dòng)作。

（二）教師在音樂(lè)游戲中應(yīng)具備的能力

音樂(lè)游戲是學(xué)前兒童時(shí)間所需要的一種重要的活動(dòng)，也是幼兒成長(zhǎng)所需的一種重要體驗(yàn)。因?yàn)?，音?lè)游戲中的自主能動(dòng)性和積極愉快的情緒是幼兒主體性成長(zhǎng)和活潑開(kāi)朗個(gè)性，積極人生觀養(yǎng)成的必不可少的重要條件，因此，教師在設(shè)計(jì)組織音樂(lè)游戲時(shí)要注重自身各方面能力的培養(yǎng)，使幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)中獲得更高的體驗(yàn)。

第一，教師要具備鑒賞，分析音樂(lè)的能力。

第二，教師要具備表現(xiàn)音樂(lè)游戲的能力。

（三）教師要讓幼兒自主地選擇音樂(lè)游戲

第一，幼兒自主地選擇音樂(lè)游戲能使游戲順利進(jìn)行。

幼兒是游戲的主題。每一個(gè)幼兒都有自己的想法，有自己的玩伴，對(duì)于不同的游戲也有不同的玩法。讓他們自由地選擇游戲，可以通過(guò)他們的想象力，讓他們自由地發(fā)揮。在與自己所選的玩伴進(jìn)行游戲中，也能增進(jìn)與同伴之間的關(guān)系，同時(shí)也減少了游戲過(guò)程中出現(xiàn)的爭(zhēng)吵。使游戲能夠安靜地，井然有序的進(jìn)行。

第二，幼兒自主地選擇音樂(lè)游戲是讓幼兒得到發(fā)展的最佳途徑。

主體性是幼兒進(jìn)入未來(lái)社會(huì)的必備要素。通過(guò)讓幼兒自主地選擇音樂(lè)游戲，幼兒的主動(dòng)性提高了。只有充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體性，才能到一種有效的學(xué)習(xí)。他們?cè)谧灾鞯囊魳?lè)游戲中會(huì)了各種生活中的事情。

音樂(lè)游戲作為音樂(lè)教育之一，又在音樂(lè)教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂(lè)游戲把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來(lái)，是孩子們?cè)跇?lè)此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)技能，也在不知不覺(jué)中滲透了品德教育和審美教育。在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，使幼兒在音樂(lè)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲的過(guò)程中更好地理解音樂(lè)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，真正進(jìn)入到音樂(lè)的天地，是幼兒獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，全面、健康地發(fā)展。