李安昌

如何提高學(xué)生的作文水平，是為數(shù)不少的班主任深感棘手的工作。有些教師為了學(xué)生的作文，滔滔不絕地講，卻收效甚微。為此，我通過(guò)五年級(jí)的《如何提高學(xué)生的作文》課題實(shí)驗(yàn)，收到了較好的效果，學(xué)生作文水平得到大幅度的提高。主要原因在于以下幾個(gè)方面。

一、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生作文能力

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、作文的能力。因此讀與寫的關(guān)系十分密切，讀是為了理解課文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，訓(xùn)練學(xué)生的練寫思維。我每教完一篇課文，都結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，以學(xué)過(guò)的課文為范文，多次閱讀、反復(fù)理解，再讓學(xué)生模仿學(xué)過(guò)的課文的寫作方法，進(jìn)行作文。如我在九年義務(wù)教材第十一冊(cè)《凡卡》一課中，先讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，加深理解，教師在巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的童年和凡卡相比，誰(shuí)是幸福的？學(xué)生興致很高，我抓住機(jī)會(huì)，趁機(jī)讓學(xué)生討論，先口頭作文，其余同學(xué)給予評(píng)議。我在總結(jié)時(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。

結(jié)果證實(shí)，本次作文《我與凡卡比童年》有了較大幅度的提高。

二、寫學(xué)生的真人真事，才能激發(fā)真情實(shí)感

提起寫作文，令大多數(shù)學(xué)生常感到頭疼的是：大腦空空，難為無(wú)米之炊。于是不是撿錢包，交失主;扶老大娘過(guò)馬路之類的胡編亂造，就是抄襲別人的文章，文不對(duì)題。要寫出好作文，必須寫出學(xué)生親眼目睹的真人真事，才能在作文中激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我組織學(xué)生春游登山，到靠近學(xué)校附近的車站義務(wù)勞動(dòng)，到參農(nóng)的參地搞調(diào)查，搞家庭生活對(duì)比調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生積累生活中的素材，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈體味生活，在生活中的“有心人”，來(lái)積累生活中的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和主動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品格和求實(shí)的文風(fēng)，寫出生活中的真人真事，以自己獨(dú)特的觀察力，寫出具有吐真情，發(fā)實(shí)感的好作文。

如我布置的作文《難忘的一件事》，學(xué)生在這次作文中，可用“真是真感”四字來(lái)概括。有位家境十分貧困的同學(xué)王磊寫道：“由于父親常年有病，媽媽從田里勞作了一天，看到媽媽每天拖著滿身的疲憊回到家里，日復(fù)一日，年復(fù)一年年復(fù)一年地默默勞作，我懂得了什么是生活的艱辛”。另一位同學(xué)蘇紅紅卻寫到：“爸爸媽媽都是麻將迷，他們每天都沉醉在方城里，每天都戰(zhàn)到深夜。有一天，我終于忍不住稀里嘩啦的噪音的侵?jǐn)_，哭著掀翻了麻將桌，結(jié)果換來(lái)了爸爸的一頓痛打，打著我的身上，卻疼在我的心里”。

實(shí)踐證明，只有教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累生活，寫自己熟悉的真人真事，才能激發(fā)學(xué)生作文的靈感，寫出的作文才能抒發(fā)真情實(shí)感。

三.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己改作文，也是提高作文的有效途徑

有的學(xué)生由于對(duì)作文不感興趣，為了應(yīng)付老師，胡編亂造一通，自己讀也不讀，交上了事。為此，我根據(jù)每次作文的要求，因生因文確定評(píng)改目標(biāo)，避免了學(xué)生自改的盲目性。

對(duì)學(xué)生寫出的作文，我讓學(xué)生多讀，從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)別字，病句，進(jìn)行初步的自改。然后，在利用作文課采用“自讀—大家評(píng)議—交流矯正”的方式進(jìn)行剖析每一位學(xué)生的作文，再讓每一位學(xué)生從大家的評(píng)議中完善作文，交流矯正，在共同修改后，找出病癥，對(duì)癥下藥，進(jìn)行第二次自改。

通過(guò)5年的自改作文實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)有了明顯進(jìn)步，作文能力得到明顯提高，得到師生的共同認(rèn)可。

一分耕耘一分收獲。一個(gè)5年的作文教學(xué)實(shí)踐，以上三條經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生作文水平的確效果明顯。