李斌

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效果的積極因素。探討小學(xué)管理中的問(wèn)題，研究有效的小學(xué)管理策略對(duì)于提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)校良好的發(fā)展有著重要意義。文章主要分析了小學(xué)管理中的內(nèi)容，包括在領(lǐng)導(dǎo)體制管理方面，在教師隊(duì)伍管理方面，在工作管理方面，小學(xué)管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用，以及提高小學(xué)管理水平的措施。通過(guò)本文的研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)管理方面的問(wèn)題提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；改革；研究

各行各業(yè)都有管理方面的問(wèn)題，包括經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、交通管理等。小學(xué)管理是學(xué)校管理中的一方面。研究教學(xué)管理模式和改革動(dòng)向?qū)τ诟玫倪M(jìn)行學(xué)校管理具有重要意義。管理的目標(biāo)是以最小的代價(jià)獲得最大的管理效果[1]。通過(guò)得當(dāng)?shù)墓芾?，能夠提高工作效率，?jié)約人力、物力、財(cái)力。管理工作是十分重要的，是現(xiàn)代物質(zhì)文明的三大支柱之一。

一、小學(xué)管理概述

小學(xué)管理是學(xué)校管理中的一部分，是教育科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。小學(xué)管理有其自身的發(fā)展規(guī)律。一般情況下，小學(xué)管理可以分為條例、規(guī)章、制度等以及計(jì)劃、檢查、總結(jié)。通過(guò)管理制度和管理過(guò)程的結(jié)合，達(dá)到良好的管理效果[2]。通常意義上，管理制度具有自己的明顯特征，而管理過(guò)程則有一定的變化性和創(chuàng)造性。提高管理效果，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)教育工作的完善具有重要意義。

二、小學(xué)管理中的內(nèi)容

首先，在領(lǐng)導(dǎo)體制管理方面。小學(xué)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過(guò)程，在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生，打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠健康的發(fā)展，更好的成長(zhǎng)[3]。作為學(xué)校管理者，其思想、策略等對(duì)于學(xué)校的健康發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校管理者通過(guò)總結(jié)先前的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的管理措施進(jìn)行完善。通過(guò)良好的管理措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果[4]。進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

其次，在教師隊(duì)伍管理方面。學(xué)校管理的改革首先應(yīng)該是在教師隊(duì)伍方面。健全、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)于提高教學(xué)效果有著明顯的效果。學(xué)校管理改革要調(diào)動(dòng)教師的積極性，精簡(jiǎn)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)高能力的教學(xué)隊(duì)伍[5]。教師隊(duì)伍人多，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)效果差。對(duì)于這樣的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，要進(jìn)行改革?？刹扇】己酥?、責(zé)任制等，明確分工，對(duì)于表現(xiàn)好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)大家積極教學(xué)，提高教學(xué)效果。

第三，在工作管理方面。學(xué)校是以培育學(xué)生為主的，只有牢牢把握培育優(yōu)秀學(xué)生這一目標(biāo)，才能夠把握住管理的重點(diǎn)[6]。學(xué)校要以教學(xué)為主，做好思想政治管理工作，做好勤工儉學(xué)工作，做好各項(xiàng)后勤工作。通過(guò)科學(xué)的管理方法，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)管理效果。

三、小學(xué)管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)管理而言，為了良好的發(fā)展，管理工作十分重要。小學(xué)的管理工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，做好小學(xué)管理工作是一項(xiàng)難度較高的任務(wù)。在進(jìn)行日常管理工作中，教師的肯定和表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的[7]。小學(xué)管理時(shí)，要指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)學(xué)習(xí)也要對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)和公開(kāi)表?yè)P(yáng)，提高教師對(duì)于教學(xué)的積極性。在小學(xué)管理工作中，構(gòu)建良好的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到較好的獎(jiǎng)勵(lì)效果。激勵(lì)機(jī)制的合理使用，對(duì)于提高小學(xué)管理質(zhì)量有著很好的效果。在進(jìn)行小學(xué)管理的時(shí)候，還應(yīng)該把握教師之間的內(nèi)部自我激勵(lì)。教師通過(guò)互相之間的比較，從而不斷的進(jìn)步，不斷的完善自我。

四、提高小學(xué)管理水平的措施

新課改指出，教師的教學(xué)改變可以提高教學(xué)效果，學(xué)校的管理也是需要作出一些變革的。提升小學(xué)管理水平，需要從教學(xué)方面的學(xué)校管理方面同時(shí)進(jìn)行，才能夠收到更好的管理效果。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重視學(xué)校的管理行為是十分必要的。在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，存在一些不利于學(xué)校良好發(fā)展的因素。在進(jìn)行小學(xué)管理的時(shí)候，要及時(shí)的改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，把握發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為學(xué)校的管理人員，要積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)措施，以人為本，提高管理水平。

從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，學(xué)科內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容都必須有，這樣的教學(xué)措施才能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育。進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，要以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的素質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容考核方面，則應(yīng)該考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并非高分低能的結(jié)果?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)每一階段的管理效果對(duì)于更好的進(jìn)行管理措施的改進(jìn)有著重要意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)反饋的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)特點(diǎn)，擬定策略，改進(jìn)措施。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)管理也面臨著多方面的問(wèn)題。為了更好的提高教學(xué)效果，小學(xué)管理必須做出改革，以應(yīng)對(duì)更為嚴(yán)格的教學(xué)需求。作為小學(xué)管理人員，要從管理理念出發(fā)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)管理，以利于學(xué)生身心健康發(fā)展的角度為依據(jù)，提高管理效果，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。相信隨著管理措施的不斷完善，小學(xué)管理方面的工作會(huì)做的越來(lái)越好。

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