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        作文教學重在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2014-10-21 20:04:16黃文華
        關(guān)鍵詞:花蝴蝶當家新奇

        黃文華

        作文是人的思想和知識水平的結(jié)果。一篇出色的作文,首先應(yīng)當是表達自己的真實的思想。而這種真實的思想恰恰表現(xiàn)在學生的寫作能力上。眾所周知,寫作能力是語文能力的綜合運用和具體表現(xiàn),它能夠相當明顯反映出學生的語文能力、生活經(jīng)驗、思想認識、創(chuàng)造能力等各方面的水平,它是衡量一個人語文水平的重要條件。但是,現(xiàn)今學生的作文水平大多數(shù)不能令人滿意,不能創(chuàng)新。我想主要問題是內(nèi)容空洞無物,缺乏真情實感,層次混亂不清,行文游離中心,語言不夠通暢,材料老化等。造成上述問題的原因有多方面,一是長期以來,我國一直采用單一的命題作文形式。這種命題形式選材、范圍有限,體裁有限,命題一旦確定,學生就必須圍繞它去搜集、整理材料,沒有一點自由空間,長此下去,學生就失去寫作興趣,導致思維老化。由此看來,命題作文束縛了學生的手腳,阻礙了他們的思維發(fā)展,使他們的創(chuàng)造能力得不到充分發(fā)揮。

        為了打破上面所說的舊常規(guī),別出心裁,勇于創(chuàng)新,尋求與眾不同的途徑。我們教師要循循善誘,啟發(fā)引導學生從多角度、多側(cè)面、多方面進行嘗試,使文章體裁不限,選材寬泛,給學生以充分想象、發(fā)揮的天空。這樣可以發(fā)揮出學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,提高他們的寫作水平,以適應(yīng)時代的發(fā)展,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。下面我就結(jié)合自己多年的教學實踐,談?wù)剮c想法和做法:

        一、要求學生多做審美性觀察

        審美性觀察既是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力的基礎(chǔ),也是激發(fā)學生寫作欲望,獲得材料的有效途徑。學生的特點是好勝心強,興趣廣泛,好奇好動,什么東西都想“打破沙鍋問到底”。因此,我在平時作文寫作課上給他們提供一些審美性觀察時間,好讓他們自己去觀察、去體會、去動腦筋、去創(chuàng)造,使他們胸中燃起求知和創(chuàng)新的烈焰。如一個同學寫蝴蝶花:“蝴蝶花開了,真漂亮!紅的、黃的、紫的花瓣交織在一起,就像一只美麗的花蝴蝶,過了幾天,又開了兩朵,滿身都是漂亮的花紋”。我讓他再去觀察一下,把蝴蝶寫活。他經(jīng)過一番努力以后,在“美麗的花蝴蝶”后補充道:“一陣微風吹來,花瓣輕輕搖擺,就像蝴蝶抖動著美麗的翅膀,在地上飛舞?!蔽以僮屗ビ^察一下,于是他又在“漂亮的花紋”后補充道:“遠遠看去,真像三只花蝴蝶在追逐玩耍,有趣極了?!币虼耍笇徝佬杂^察時,還要指導學生寫觀察日記、寫心理活動、寫隨筆等寫作方式,看與寫相結(jié)合,兩者都有提高,又能激發(fā)學生的興趣。

        二、指導得法,以創(chuàng)“三新”

        學生寫文章,需要教師的指導,有了正確的指導,再加上學生大量創(chuàng)造性地練習,寫作能力就會大大提高。有句諺語“文如看山不喜平”,意思是說,好的文章要有新穎的角度,巧妙的構(gòu)思,使讀者就像看山水那樣覺得峰回路轉(zhuǎn),橫云斷嶺,遠近高低各不相同之感。因此,我們在寫文章前,一定要在設(shè)計思路上花功夫,其具體做法應(yīng)注意以下三點:

        (1)立意新奇。新奇的立意能反映學生的創(chuàng)造思維水平。為了使文章立意別出心裁,富有新意,需要從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生活,發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)時代精神的事物,挖掘它的本質(zhì)意義。這樣作文就會給人耳目一新的感覺。如《今天我當家》一文,學生普遍會這樣構(gòu)思:今天爸爸、媽媽不在家,輪到我當家了,于是就寫些喂雞、做飯等一系列家庭事例。而另一位同學卻是這樣構(gòu)思的:在一次競選村長時,爸爸、媽媽讓他把神圣的一票交給爸爸、媽媽決定,而他卻強烈反對,說自己應(yīng)該當家了,自己的事應(yīng)由自己決定。相比之下,在同一篇文章中,后一個事例的立意較新奇。

        (2)材料新鮮。寫文章如果平鋪直敘,難以有引人入勝之效,總會給人一種“似曾相識”的感覺。自己獨有的經(jīng)歷、見聞、體驗、想象常常被一些框框套住,不敢把它們寫入文章。因此,學生應(yīng)該去放開手腳,想寫什么就寫什么,不要被審題、立意等條條框框捆住思維。大家都知道,童心最可貴,童趣最可取,用一顆顆經(jīng)過熏陶的心去發(fā)現(xiàn)美,捕捉美,用一顆顆純真的善良的心去揭露丑、抨擊丑,在風雨中磨煉成材。如上個事例《今天我當家》一文,后一個同學的材料就顯得更新鮮了。

        (3)語言新美。立意、材料、構(gòu)思的新奇、新鮮、新巧都要通過語言來實現(xiàn)。沒有語言的新美其他方面將黯然失色。大作家筆下的語言都是經(jīng)過千錘百煉、反復推敲,才能達到情景交融、文質(zhì)兼美、爐火純青的境界。

        三、多思考

        只有更深入思考問題,去創(chuàng)造思維,并把所創(chuàng)造的思維用文字表達出來,這樣才會徹底解決作文“無話可說”的問題。

        四、多閱讀課外書籍

        積極上網(wǎng)查閱、借鑒優(yōu)秀文章或大量閱讀不同風格、內(nèi)容的優(yōu)秀文章,這樣就可學習到豐富的寫作技巧,并提高作文水平。正如高爾基所說:“愛書吧,它會給你力量?!?/p>

        總之,在作文寫作課上,教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)情境,為學生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時間和空間,使學生有所創(chuàng)見,有所創(chuàng)造,寫出別人之不敢寫,想出別人之不敢想的好文章,只有這樣,才有利于開發(fā)學生創(chuàng)造潛能,寫出文質(zhì)兼美的文章。

        (作者單位:江西省玉山縣巖瑞中學)

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