趙雪利

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)是計算機(jī)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)用能力培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的核心。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計算機(jī)解決問題的思路和方法。以高校計算基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)為研究對象，針對該課程進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 實(shí)踐教學(xué) 能力

一、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)目的與基本要求

（一）教學(xué)目的?！队嬎銠C(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程是新建本科院校專業(yè)教學(xué)計劃中的一門必修課程。本課程以數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計算機(jī)程序設(shè)計為主線，結(jié)合相關(guān)的計算機(jī)軟、硬件理論作為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本應(yīng)用，掌握計算機(jī)程序設(shè)計的基本算法、步驟和技巧，建立計算機(jī)程序設(shè)計的思維方式，到達(dá)充分了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計過程，以至能夠自行設(shè)計簡單系統(tǒng)的目標(biāo)，從而使學(xué)生能利用計算機(jī)更好地解決各自專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問題。

（二）基本要求。本課程內(nèi)容需要學(xué)生通過建立數(shù)據(jù)庫、編寫程序、調(diào)試程序，來達(dá)到熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作和計算機(jī)程序設(shè)計基本方法的目的。因此，本課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。

二、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)目標(biāo)。了解計算機(jī)是一門新興的邊緣學(xué)科，并能從宏觀角度認(rèn)識計算機(jī)的基本含義；明確計算機(jī)的意義，認(rèn)識計算機(jī)的重要性；熟悉計算機(jī)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及有關(guān)概念，了解計算機(jī)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢；掌握計算機(jī)各系統(tǒng)的基本知識和典型軟件各主要功能模塊的操作要求。

（二）素質(zhì)教育目標(biāo)。具備較強(qiáng)的計算機(jī)方面的法制觀念和規(guī)范意識；具有較強(qiáng)的市場競爭實(shí)力和承受壓力的能力；具有扎實(shí)的計算機(jī)專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)操作水平；具有不斷獲取知識、開發(fā)自身潛能、適應(yīng)計算機(jī)崗位變更的能力；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，善于組織和實(shí)施計算機(jī)工作。

（三）技能培養(yǎng)目標(biāo)。掌握計算機(jī)系統(tǒng)工作原理，具備組織實(shí)施各項計算機(jī)工作的知識和必要技能。

三、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐類型

（一）基本驗(yàn)證型實(shí)踐。該類實(shí)踐主要涉及本門課程的相關(guān)技能點(diǎn)和知識點(diǎn)。實(shí)踐目的是使學(xué)生驗(yàn)證、理解、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容主要對應(yīng)“實(shí)踐體系”中的“操作性基礎(chǔ)”層次。

（二）綜合設(shè)計型實(shí)踐。該類實(shí)踐以“任務(wù)”或“課題”形式提出實(shí)踐要求和具體的實(shí)踐成果，要求學(xué)生通過有關(guān)課程或自學(xué)方式，掌握實(shí)踐所涉及的知識，綜合利用這些知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成實(shí)踐項目。這部分教學(xué)內(nèi)容主要對應(yīng)“實(shí)踐體系”中的“綜合性技能”層次，案例教學(xué)是本類實(shí)踐的主題。

（三）研究創(chuàng)新型實(shí)踐。該類實(shí)踐重在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、探索精神與創(chuàng)新意識。課程可設(shè)定研究題目，也可由學(xué)生自選題目。該類實(shí)踐可以沒有最終結(jié)果，但要求學(xué)生能提供實(shí)踐分析與研究報告，寫出有見解的心得體會。這部分教學(xué)內(nèi)容一般對應(yīng)“實(shí)踐體系”中的“專業(yè)性應(yīng)用”層次。

四、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

1.案例教學(xué)方式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之始，首先選取與各專業(yè)方向相融合的實(shí)際數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)案例進(jìn)行演示，然后在教師的輔助下，由學(xué)生自行選擇一個應(yīng)用實(shí)例。隨之，在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過一步一步的演示和分析案例，逐步展開應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計過程，揭示設(shè)計思路，提示設(shè)計要點(diǎn)。與此同時，學(xué)生依其所選擇的應(yīng)用實(shí)例，按照實(shí)驗(yàn)大綱規(guī)定的教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行所有的基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，直到最終形成完整的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。

案例教學(xué)非常有助于學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，從而加深對數(shù)據(jù)庫有關(guān)概念的理解，加深對程序設(shè)計技術(shù)的掌握。在本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中，案例教學(xué)方式面向所有學(xué)生采用。

2.PBL教學(xué)方式。PBL，即，基于問題的教學(xué)方式，非常適合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用。簡單對PBL教學(xué)方式做一個描述，那就是通過學(xué)生自選、或者教師提出一個具體應(yīng)用問題，由學(xué)生自由組合成協(xié)作小組，經(jīng)小組各成員分工協(xié)作，最終使問題得以解決，從而達(dá)到在分析和解決實(shí)際問題中掌握課程相關(guān)知識的目的。在面向全體學(xué)生采用案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，基于PBL的教學(xué)方式進(jìn)一步面向?qū)Ρ菊n程有興趣的部分學(xué)生采用。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的各項功能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)案例的演示和分析，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。教師通過教師終端控制平臺，進(jìn)行廣播教學(xué)、演示相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、向?qū)W生分發(fā)有關(guān)實(shí)驗(yàn)素材、回答學(xué)生問題、查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果、對學(xué)生終端發(fā)出相關(guān)指導(dǎo)指令等。

五、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃

實(shí)踐教學(xué)要為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)。計算機(jī)教學(xué)實(shí)踐體系內(nèi)容的建設(shè)應(yīng)該突出根據(jù)專業(yè)分類計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要充分考慮不同專業(yè)類別的不同需求。

（一）按不同的專業(yè)方向設(shè)計實(shí)踐。在設(shè)計實(shí)踐內(nèi)容時，充分考慮各類專業(yè)的專業(yè)方向和專業(yè)特色，考慮專業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)問題的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行具體實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計。

（二）考慮學(xué)生的基礎(chǔ)差異設(shè)計實(shí)踐。高校新生入學(xué)時，對計算機(jī)的認(rèn)知程度的巨大差異是各學(xué)校、各專業(yè)都面臨的實(shí)際現(xiàn)狀，這種巨大的差異使得我們在設(shè)計實(shí)踐內(nèi)容的時候，既要有絕大多數(shù)學(xué)生都能順利完成的基本實(shí)踐、簡單應(yīng)用之類的實(shí)踐，又要有難度和靈活性高的實(shí)踐。這樣設(shè)計的目的是，既要給基礎(chǔ)差一些的學(xué)生以自信，又可使基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮的余地，從而提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合學(xué)生的興趣程度設(shè)計實(shí)踐。作為教師，不能期望所有學(xué)生都對課程所涉及的數(shù)據(jù)庫技術(shù)和程序設(shè)計感興趣的，但實(shí)際上，隨著課程的進(jìn)行，總是有一定數(shù)量對課程特別感興趣的學(xué)生存在。為了盡可能滿足不同興趣學(xué)生的求知欲望程度，在實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計上，既有要求所有學(xué)生必須完成的滿足基本教學(xué)要求的實(shí)踐，又有為特別有興趣的學(xué)生設(shè)計的拓展實(shí)踐，從而盡可能做到培養(yǎng)人才與選拔人才相結(jié)合。

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