陳鵬燕

【摘要】隨著中職教育改革的不斷深化，中職學(xué)校學(xué)生的成長出現(xiàn)了新情況、新特點(diǎn)，對班級管理工作特別是班主任的工作提出了更高的要求。中職班主任要做好不怕困難的思想準(zhǔn)備，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)、科學(xué)管理，以身作則，了解、關(guān)心學(xué)生，以適應(yīng)新時(shí)期中職生的特點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和需要的新時(shí)代人才。

【關(guān)鍵詞】中職 班主任 管理

班主任工作是平凡而繁瑣的，隨著中職教育改革的不斷深化，中職學(xué)校學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺少壓力與動力，文化水平參差不齊，道德素質(zhì)較差，法律意識淡薄，做事容易沖動，不計(jì)后果。這些實(shí)際情況，都為班主任的日常管理工作提出了新的要求。結(jié)合幾年的班主任工作實(shí)踐，通過不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，我認(rèn)為要做好中職班主任工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

作為中職學(xué)校班主任，要尊重學(xué)生的人格、感受，走進(jìn)他們的情感世界。班主任在與學(xué)生溝通之前，需多接觸學(xué)生，筆者在第一學(xué)期利用下宿舍及周末的機(jī)會與學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的心聲。通過詢問聊天、主題班會、家訪等各種途徑了解學(xué)生的行為、觀念想法、家庭背景等情況。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望教師的關(guān)愛和同學(xué)的關(guān)心，教師要善于心理移位，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感，師生才能建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

二、制定科學(xué)、規(guī)范、民主的班級制度

俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級在管理過程中如果沒有一套行之有效的班規(guī)是行不通的。從班級日常管理出發(fā)制定詳細(xì)的請假制度、衛(wèi)生制度、出勤制度、晚自習(xí)制度、獎罰制度、班委管理制度等都是很有必要的，這些制度要讓同學(xué)們通過民主討論的方式制定出來，讓學(xué)生無形中融入這個(gè)集體，被班規(guī)所約束，學(xué)生自己設(shè)定的制度學(xué)生自己自然會去遵守，也使今后的班級管理工作有章可循。

三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要管理好一個(gè)班級，必須得先有一個(gè)得力的班干部團(tuán)隊(duì)，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉不應(yīng)由班主任憑個(gè)人喜好指定，而是應(yīng)由學(xué)生民主選舉。我實(shí)行“自我推薦”和“無記名投票”相結(jié)合的方式選舉班干部，先讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦，再由全班同學(xué)進(jìn)行投票決定，做到責(zé)權(quán)分明，人人有權(quán)，人人有責(zé)，互相協(xié)調(diào)，互相監(jiān)督，盡量放權(quán)給班干部，讓他們民主管理。同時(shí)通過定期召開班委會議，對班干部工作予以肯定，對不足之處給予指導(dǎo)。充分調(diào)動班干部的積極性和創(chuàng)造性，使班干部真正成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

四、提倡賞識教育，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性

中職院校的學(xué)生相較于普遍高中的學(xué)生盡管有許多方面不盡如人意，但也依然有他們的光彩之處。比如：有的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，有的學(xué)生表演能力出色，有的學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，有的學(xué)生十分善于交際……如果以這樣的眼光去看待中職學(xué)生，肯定能喚起學(xué)生積極向上的信心。因此中職班主任平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)比以前進(jìn)步或比以前努力的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)給予他們贊美和表揚(yáng)，讓他們感受到被表揚(yáng)的快樂，也促進(jìn)了其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)他們的自信心并且發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，帶動了整個(gè)班級風(fēng)氣的更新，班級管理工作就基本走上正軌了。

五、班主任與任課教師實(shí)現(xiàn)同一管理與家長實(shí)現(xiàn)互助互學(xué)

班主任需要及時(shí)聽取授課教師反饋的有關(guān)學(xué)生的信息，更多關(guān)注學(xué)生日常行為而不是僅僅關(guān)注成績分?jǐn)?shù)。班主任也需要聆聽學(xué)生的心聲，將學(xué)情傳達(dá)給授課教師。而當(dāng)學(xué)生與教師發(fā)生沖突時(shí)，班主任更應(yīng)該客觀公正地對待。首先，班主任應(yīng)該客觀地了解事件真實(shí)情況，找到起沖突的原因再來解決。其次，班主任在解決矛盾時(shí)應(yīng)注意照顧雙方感情，不能偏袒。

六、參加社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

筆者認(rèn)為，學(xué)生參加社會實(shí)踐活動是很有意義且很有必要的。它是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好途徑；是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的好渠道。比如，我曾組織班上的同學(xué)參加皇氏乳業(yè)促銷活動和到紅盾印刷廠實(shí)習(xí)實(shí)踐活動。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上更新觀念，吸收新的思想和知識。同時(shí)，學(xué)生在社會實(shí)踐中也能開闊視野，增長才干。社會是學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里“學(xué)習(xí)”，既能培養(yǎng)學(xué)生的愛心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。參加社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

七、抓反復(fù)、反復(fù)抓

良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地保持，而壞習(xí)慣的改變需要一個(gè)反復(fù)的過程。中職生身上普遍存在這樣那樣的小毛病，由于年齡原因，他們具有行為習(xí)慣較差，自我控制能力較弱，易反復(fù)的特征。這就要求中職班主任在做學(xué)生工作時(shí)要有恒心、耐心，避免犯“冷熱病”，避免時(shí)緊時(shí)松。對待學(xué)生所犯的同種小錯誤，要耐心教育，反復(fù)教育，千萬不能一種事情只講一次。對待學(xué)生日常行為習(xí)慣教育要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，要持之以恒，要相信學(xué)生的良好行為習(xí)慣終會養(yǎng)成。

教師們常說“給予學(xué)生關(guān)愛”，其實(shí)在與學(xué)生交往時(shí)又何嘗不是在收獲著關(guān)愛呢？學(xué)生的微笑、學(xué)生的努力、學(xué)生的進(jìn)步同樣讓教師感動、欣慰。失敗了，班主任可以和學(xué)生一起痛哭，再一起咬緊牙關(guān)拼搏；成功了，班主任可以和學(xué)生一起歡笑，再一起朝下一個(gè)目標(biāo)挺進(jìn)。和學(xué)生在一起，班主任是幸福的！做個(gè)有心的班主任，心中裝著學(xué)生，才是永遠(yuǎn)快樂的。