郭桂芯

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文基本技能是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，它們相互依存相互促進(jìn)：知識(shí)是技能轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提，只有掌握了一定的知識(shí)，理解消化后才能轉(zhuǎn)化為技能。沒有知識(shí)的吸取和積累，技能就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。技能對(duì)知識(shí)的獲取又起著一定的制約作用，技能越強(qiáng)，獲取的知識(shí)就越快。

如何才能提升高中學(xué)生的語(yǔ)文雙基呢？我覺得可以從記憶強(qiáng)化和知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的途徑兩方面入手。

一. 記憶強(qiáng)化

掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。這里總結(jié)記憶強(qiáng)化秘訣五條。

1.首記：“一飛沖青天”。對(duì)首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識(shí)時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實(shí)在得不償失。

2.復(fù)記：“懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛”。只有反復(fù)記憶才能相對(duì)克服遺忘。對(duì)較復(fù)雜、較深?yuàn)W信息的記憶，不可能一勞永逸。有實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時(shí)后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時(shí)隔越長(zhǎng)，遺忘率越高。我們學(xué)校的高中生，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間；三輪則在課前幾分鐘，用過(guò)電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明，各輪復(fù)記的時(shí)間，一次比一次短，效果才佳。

3.化簡(jiǎn)：“豪華落盡見真淳”。對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠簡(jiǎn)化為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡(jiǎn)法。第一，抓共性化簡(jiǎn)。第二，舉“例句”化簡(jiǎn)，第三，編“順中溜”化簡(jiǎn)。

4.強(qiáng)聯(lián)：有些知識(shí)，要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識(shí)記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強(qiáng)化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)或外部的、偶然的聯(lián)系，“強(qiáng)行自制”一種聯(lián)系，不要怕“變形易色，隨風(fēng)東西”。

5.札記：“閑云一片不成雨”。“閑云”飄來(lái)蕩去，“一片”不能成雨。一定要準(zhǔn)備一兩個(gè)袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識(shí)的綱目分類，隨時(shí)摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識(shí)。如：容易讀錯(cuò)的字，容易寫錯(cuò)的字詞、成語(yǔ)；近義詞和反義詞；不易掌握的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；語(yǔ)法和病句；常用修辭；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；古今文化常識(shí)；古今文學(xué)常識(shí)；名言佳句；常用文言實(shí)詞；寫作常識(shí)；寫作素材。雖然有很多這樣的匯編書刊，但還得自己作札記：因?yàn)橐话銋R編是針對(duì)普遍情況而錄輯的，不切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，沒針對(duì)性，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生應(yīng)將其中自己模糊不清的重新摘錄出來(lái)，有的放矢。以免復(fù)習(xí)時(shí)做無(wú)用功。

二.知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的幾個(gè)途徑

高考《語(yǔ)文科說(shuō)明》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言知識(shí)著重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語(yǔ)。”這和《大綱》中“不要用名詞術(shù)語(yǔ)考學(xué)生”的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項(xiàng)選擇，要求學(xué)生在準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，迅速四選一。又如第2卷簡(jiǎn)答題，考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)法章法的運(yùn)用和應(yīng)變能力，都體現(xiàn)了上述原則。那么，如何在平時(shí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力呢？

1.比較：要能細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識(shí)的同中之異。如，一段文章首有概括，尾有總結(jié)，應(yīng)該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。

同時(shí)要能善于發(fā)現(xiàn)和感悟異中之同。這是同學(xué)們較少涉及的一種比較。事實(shí)上，很多知識(shí)都有交叉重合之處，如果沒有求同的習(xí)慣，勢(shì)必造成認(rèn)識(shí)的混亂和做題的猶豫。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，總是帶著“舊知”去感悟“新知”，既能區(qū)分某些知識(shí)的相異點(diǎn)，又能抓出相同點(diǎn)。經(jīng)常進(jìn)行同中求異，異中求同，語(yǔ)文知識(shí)和技能自然就提升了。

2.總結(jié)：光靠平時(shí)聽課，從老師那里學(xué)一些答題的方法是不夠的，還應(yīng)當(dāng)“眼觸心生”各種方法，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會(huì)，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊（取中心句）；或摘熟瓜（聯(lián)綴關(guān)鍵的并列詞語(yǔ)）；或自煉金鐘（自出文句，超級(jí)概括）。又如，在分析復(fù)句或分層時(shí)，必須把長(zhǎng)句縮短、內(nèi)容化簡(jiǎn)，才便于把握上下文章及其關(guān)系。而長(zhǎng)句縮短有老師講的“緊縮法”（找主干），可有時(shí)用緊縮法不但沒用，而且有害，因?yàn)榫o縮后只剩皮骨而沒有血肉。如：“中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統(tǒng)，為人類文明做出了卓越的貢獻(xiàn)?！睂?duì)此，我們可以這樣化簡(jiǎn)：歷史悠久，文明燦爛，傳統(tǒng)獨(dú)具，貢獻(xiàn)卓越。這樣一來(lái)就把中華民族歷史的基本特征涵蓋了。這種方法是把賓語(yǔ)轉(zhuǎn)為主語(yǔ)，把定語(yǔ)轉(zhuǎn)成謂語(yǔ)，可以叫做轉(zhuǎn)換法。又如很多同學(xué)寫議論文時(shí)，結(jié)尾非常簡(jiǎn)陋，不是機(jī)械重復(fù)論點(diǎn)，就是口號(hào)化、公式化，那么，通過(guò)學(xué)習(xí)課內(nèi)外文章也要自評(píng)總結(jié)一下。如歸納升華法（〈拿來(lái)主義〉）；優(yōu)勝條件激勵(lì)法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸說(shuō)法（〈當(dāng)說(shuō)必說(shuō)〉）等等。

3.練習(xí)：首先，同學(xué)們除重視老師布置的練習(xí)之外，要有自己獨(dú)到的練習(xí)。首先，要注意選擇綜合性強(qiáng)、又緊扣考點(diǎn)考題的練習(xí)。要著重綜合性強(qiáng)、內(nèi)容看似平易卻奇崛的練習(xí)。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞（迫不即[及]待、仗義直[執(zhí)]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng？gōng]）。所謂奇崛，應(yīng)是：一指“常字見險(xiǎn)”，二指文字意味濃（如考題有“繁翳”、“羞赧”、“綺麗”），三指維護(hù)語(yǔ)言的純潔的必要工程，如“覆”、“像”、“疊”幾字曾一度合法簡(jiǎn)化為“復(fù)”、“象”、“迭”，而后來(lái)又糾正了。又如，近義詞和近義成語(yǔ)的運(yùn)用，綜合性很強(qiáng)，這些更應(yīng)多作練習(xí)。當(dāng)然，也要注意其他方面靈活性強(qiáng)、難度大的單項(xiàng)練習(xí)。

其次，要注意練習(xí)節(jié)奏：初練不怕慢，練后有反饋。

4.當(dāng)小先生：平時(shí)同學(xué)們積極參加老師組織的輪流“當(dāng)小先生”活動(dòng)，這是深入理解知識(shí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的最有效方式之一。因?yàn)楫?dāng)你站在講臺(tái)上的時(shí)候，就是你準(zhǔn)備最充分的時(shí)候，把問題講得最深透的時(shí)候、想盡辦法記牢用熟的時(shí)候，也是形成技能最強(qiáng)的時(shí)候。

經(jīng)常從以上這些方面去努力，漸漸讓它成為一種習(xí)慣，自然，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就會(huì)有所提升了。