【摘 要】物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴(kuò)張為高校人才培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文論述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向的必要性和可行性，研究結(jié)合學(xué)院行業(yè)資源及優(yōu)勢專業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的新思路，提出融合多專業(yè)的以智慧交通、智慧物流等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式，并對如何構(gòu)建該培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；培養(yǎng)模式

物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things）是傳感網(wǎng)在國際上的通稱。它是以射頻識別、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和M2M 等技術(shù)為核心互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的延伸，是一種實現(xiàn)物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，被認(rèn)為是新一代信息技術(shù)的領(lǐng)跑者。物聯(lián)網(wǎng)是多學(xué)科交叉的新興學(xué)科，國內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)熱推動了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的研究。自2010 年以來，全國多所高等院校、高職院校相繼開辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)。從辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位分析、課程設(shè)置等入手，將新一代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)植入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)范圍，以彌補(bǔ)中國物聯(lián)網(wǎng)人才的短缺。目前國內(nèi)許多著名專家學(xué)者通過研究提出了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程程體系結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等研究成果。但上述研究從學(xué)科建設(shè)角度闡述了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式等，并沒有從如何結(jié)合各高職院校的現(xiàn)有學(xué)科開展具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式的研究。本文提出了依托學(xué)院現(xiàn)有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)探討培養(yǎng)智慧交通、智慧物流等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用所需的復(fù)合型人才的專業(yè)建設(shè)思路。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間進(jìn)行信息交換和通訊。從技術(shù)層面分析，物聯(lián)網(wǎng)是通過傳感器、RFID 射頻識別裝置、紅外感應(yīng)器、GPS 全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等裝置，按約定的協(xié)議，實現(xiàn)人與物、物與物智能溝通和對話的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。從其技術(shù)構(gòu)成和學(xué)科關(guān)系的角度上分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為依托的，物聯(lián)網(wǎng)知識體系的基礎(chǔ)仍然是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從技術(shù)架構(gòu)上來看物聯(lián)網(wǎng)可以分為三層，分別是：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用以及設(shè)計和搭建各種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程設(shè)置等方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已涵蓋了大多物聯(lián)網(wǎng)知識領(lǐng)域，擁有物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，具備應(yīng)用層的基礎(chǔ)知識，需要補(bǔ)充的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)課程?？梢姡瑐鹘y(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)上有很多共性， 只要適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系，就能夠達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向是切實可行的。

近三年來，國內(nèi)許多高職院校均申請增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但都普遍存在著課程體系設(shè)計不合理、教材建設(shè)不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設(shè)備缺乏等問題。有別于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，許多高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)多年，已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)資源及教學(xué)條件，只需要在現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院獨(dú)特的優(yōu)勢專業(yè)制定具有行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特色的新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。系統(tǒng)地掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和應(yīng)用技能。重點(diǎn)結(jié)合各學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)及地方人才市場需求，讓學(xué)生在充分掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層關(guān)鍵技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。

二、結(jié)合學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才

傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一般是建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)3 個專業(yè)技術(shù)方向，畢業(yè)生具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)的基本能力，能夠從事網(wǎng)絡(luò)布線、設(shè)備安裝、調(diào)試、配置、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與安全管理工作。這樣的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)使得學(xué)生就業(yè)方向過寬，反而影響學(xué)生就業(yè)。

其實計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)完全可以結(jié)合學(xué)院自身優(yōu)勢及品牌專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，充分依托這些相應(yīng)的軟硬件資源，研究物聯(lián)網(wǎng)與這些專業(yè)的結(jié)合及應(yīng)用，參考人才市場的用人需求，改革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本學(xué)院特色的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。以青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校依托青海省交通行業(yè)，依托交通行業(yè)完全可以進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)智慧交通方向的人才培養(yǎng)，學(xué)院建有“物流專業(yè)”、“鐵道機(jī)車專業(yè)”依托這些專業(yè)的優(yōu)勢和應(yīng)用背景，筆者認(rèn)為，目前信息工程系的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)完全可以研究這些專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)為應(yīng)用領(lǐng)域，融合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學(xué)科的交叉融合，建設(shè)以交通行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)體系。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)需要融入不同專業(yè)學(xué)科，所以，在確立了以交通行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，對原有專業(yè)的課程配置進(jìn)行科學(xué)地增補(bǔ)和取舍。結(jié)合學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科與的行業(yè)背景，依照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

1、優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能，使學(xué)生畢業(yè)后可在交通行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)安裝與調(diào)試能力，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)的基本理論和應(yīng)用能力，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力。具備從事交通行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的設(shè)備安裝、調(diào)試、故障排除等能力；了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)， 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet 獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。

2、優(yōu)化課程體系

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為向?qū)?，注重學(xué)生動手能力和實踐技能的提高。學(xué)生可以通過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及物聯(lián)網(wǎng)的基本理論和基本知識的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計的基本方法，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本技能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的課程設(shè)置可以在現(xiàn)有計算機(jī)物理層的相關(guān)課程基礎(chǔ)上，融合通信原理、傳感器技術(shù)基礎(chǔ)和射頻技術(shù)與無線通信等課程，提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層方面，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已包含該領(lǐng)域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網(wǎng)絡(luò)和無線自組網(wǎng)課程，強(qiáng)化學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的安裝與調(diào)試。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的主要作用是依據(jù)行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用的特點(diǎn)集成相應(yīng)的內(nèi)容服務(wù)。結(jié)合應(yīng)用層的特點(diǎn)，學(xué)院可結(jié)合自身優(yōu)勢學(xué)科增設(shè)具有交通行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、無線自組網(wǎng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計等課程。加強(qiáng)教材建設(shè) 依據(jù)教育部提出的以“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”和“項目導(dǎo)向”等課程建設(shè)與改革方向，建設(shè)具有高職特色的教材。

3、加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地及校企合作

建立物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室 實訓(xùn)室的建設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，兼顧當(dāng)前流行技術(shù)的發(fā)展趨勢，注重各種技術(shù)之間的融合與靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實驗，實驗聯(lián)系工程項目，同時注重創(chuàng)新實驗及項目實踐，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正融會貫通到實際應(yīng)用中。

加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)與國內(nèi)知名的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，共同開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)項目，針對工作崗位為學(xué)生提供項目實訓(xùn)。依托職教集團(tuán)，加強(qiáng)與青海省交通廳路網(wǎng)中心、高管局等企業(yè)的合作，創(chuàng)建校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠充分掌握物聯(lián)網(wǎng)的最新技術(shù)，為他們畢業(yè)后能夠順利地在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)找到合適的崗位及以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)師資隊伍培養(yǎng)

通過物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的物聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)工作，提高教師的實踐能力和課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

從增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展能力的角度引領(lǐng)教師教科研能力的提高，從提升專業(yè)核心競爭力為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師密切關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展態(tài)勢，并通過廣泛的社會調(diào)研、物聯(lián)網(wǎng)專項課題的研究等形式，跟蹤物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢和前沿技術(shù)。

四、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)時代的來臨預(yù)示著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用在不斷加深， 作為該行業(yè)發(fā)展根本要素的人才培養(yǎng)也越發(fā)重要。為滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對高技能人才的需求，本文對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了討論，提出傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)可以與學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科相融合，通過跨學(xué)科的專業(yè)資源的整合，構(gòu)建具有行業(yè)特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。文章詳盡討論了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程設(shè)置等，促進(jìn)了學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展，同時對高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向有一定借鑒價值。

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作者簡介：

夏美藝（1971.4—），男，江蘇人，學(xué)歷：本科，職稱：高級實習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：數(shù)據(jù)庫開發(fā)。