劉菊華

一、生活化的高中英語(yǔ)教學(xué)的產(chǎn)生背景

（一）高中英語(yǔ)課程改革的要求

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力;用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。”對(duì)于九級(jí)的要求是：“能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容，能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。”

（二）高考的命題和選材的生活化決定著英語(yǔ)課堂必須生活化

近幾年的福建高考英語(yǔ)試題中各種部分在選材上都非常注重題材的生活化。在命題上既重視從語(yǔ)言學(xué)角度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更側(cè)重從生活素材中考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用和分析能力。

二、生活化高中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和原則

高中英語(yǔ)課程改革特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性與活動(dòng)性。教法的選擇要遵循多樣性的原則;教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，即遵循情感性的原則;為促成學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、自我倡導(dǎo)、自我強(qiáng)化的能力，學(xué)法指導(dǎo)遵循自主性原則：一是給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走;二是給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉;三是給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排;四是給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案;五是給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住;六是給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論;七是給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇;八是給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

三、構(gòu)建生活化高中英語(yǔ)課堂，提高課堂教學(xué)有效性的策略

（一）營(yíng)造和開(kāi)展生活化的英語(yǔ)課堂

第一，教師課堂話語(yǔ)生活化。

教師話語(yǔ)是英語(yǔ)課堂的重要媒介。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師話語(yǔ)既是教師組織教學(xué)的重要工具，又是學(xué)生接觸所學(xué)語(yǔ)言的重要來(lái)源。教師話語(yǔ)不僅是傳情達(dá)意的工具，而且起著示范使用語(yǔ)言的作用。教師課堂話語(yǔ)是否生活化直接關(guān)系到學(xué)生所聽(tīng)、所學(xué)語(yǔ)言是否生活化。

在每天的課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使教師的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，這樣才會(huì)有鮮活的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，英語(yǔ)才能以她特有的魅力將學(xué)生緊緊地吸引，才能培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活中、發(fā)生在身邊的事情，讓學(xué)生人人學(xué)會(huì)生活中的英語(yǔ)。

第二，課堂舉例生活化。

英語(yǔ)教學(xué)課堂中的舉例是構(gòu)建生活化英語(yǔ)教學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。舉例說(shuō)明是英語(yǔ)教學(xué)中一種幫助學(xué)生能夠輕松接受并且掌握語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，很多的教學(xué)參考資料以及詞典中都有大量的例子可供參考。教師應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造出符合學(xué)生認(rèn)知水平的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的具有說(shuō)服力示范性的容易讓學(xué)生接受和掌握的例句，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

第三，教材處理情境化。

現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材以社會(huì)生活作為背景，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能為主要目的，將語(yǔ)言知識(shí)貫穿其中。其中生活化內(nèi)容包括了主要英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)等，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)生活環(huán)境，加深對(duì)西方國(guó)家文化的了解。為了能夠讓學(xué)生充分的領(lǐng)會(huì)并了解具有生活特色的英語(yǔ)語(yǔ)言，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境是否真實(shí)就是直接影響學(xué)生能否真實(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行交際的首要前提。因此在非以英語(yǔ)作為母語(yǔ)國(guó)家的課堂英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境尤為重要。營(yíng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)他們的表達(dá)熱情，讓他們有話可說(shuō)，有話可談，不至于陷入尷尬的局面。

第四，語(yǔ)法教學(xué)情境化。

在語(yǔ)法教學(xué)中，教師同樣可以使用情境設(shè)定的方式幫助學(xué)生記憶。比如，一些動(dòng)詞的用法。學(xué)生很難掌握哪些動(dòng)詞是帶to的不定式？哪些是不帶to 的不定式？在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，我們常見(jiàn)的不帶to的不定式的動(dòng)詞有一下幾個(gè)： 一感“feel”、二聽(tīng)“l(fā)isten to ，hear”、三使 “l(fā)et，make，have”、五看“see，watch， notice， look at，observe”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要分別記住它們非常不容易。因此，我就讓學(xué)生聯(lián)想到我們生活中去朋友家做客：走進(jìn)朋友家“三室”“兩廳”的房子，“看”完五間房后，有了“一個(gè)感覺(jué)”。

（二）選擇并布置生活化的英語(yǔ)作業(yè)

第一，提供生活化的寫(xiě)作題材。

老師在布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)候， 應(yīng)該結(jié)合課文的內(nèi)容， 更多地選擇貼近學(xué)生生活的寫(xiě)作題材，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流，嘗試用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想，抒發(fā)情感，這也是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑。

第二，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣。

寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作水平的好習(xí)慣， 我們教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，多看、多聽(tīng)、多想，用心體驗(yàn)和感受身邊的人和事， 將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

第三，將生活化的問(wèn)題整合到研究性學(xué)習(xí)之中。

英語(yǔ)教材的編者已經(jīng)充分考慮到要接近學(xué)生的生活， 因此教師既應(yīng)充分挖掘教材自身的生活因素， 又要開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源。為此，教師可以將許多生活中的問(wèn)題引入到研究性學(xué)習(xí)之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展課題研究，自我探索、主動(dòng)實(shí)踐。

第四，布置創(chuàng)造性的任務(wù)型作業(yè)。

教師可以讓學(xué)生自由組合合作小組或教師幫助學(xué)生配對(duì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地改編對(duì)話或排演短劇，還可以經(jīng)常讓學(xué)生編輯一些英語(yǔ)小報(bào)等。

總之，語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。生活化教學(xué)能優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在輕松的生活氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。生活化教學(xué)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更好地生活，從而得到全面發(fā)展。所以作為教師，我們應(yīng)努力讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。