周文

【摘 要】特色辦學(xué)離不開(kāi)信息辦學(xué)，學(xué)校應(yīng)重視信息辦學(xué)，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)：建立專(zhuān)業(yè)館員制度；加強(qiáng)各類(lèi)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；建立專(zhuān)業(yè)信息館；建立“四引入”機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的教育培訓(xùn)；實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館“四個(gè)轉(zhuǎn)變”；圖書(shū)館融入高職院校的社會(huì)服務(wù)之中。

【關(guān)鍵詞】特色辦學(xué)； 信息服務(wù)； 圖書(shū)館； 共建共享

當(dāng)今時(shí)代，是信息的時(shí)代，信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。當(dāng)今社會(huì)，是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)信息，信息是創(chuàng)造的源泉。當(dāng)今教育，是能力的教育，知識(shí)和信息是能力的組成部分，發(fā)現(xiàn)信息、識(shí)別信息、接納信息，傳播信息是能力的體現(xiàn)。

人們通常把知識(shí)分為顯性知識(shí)（Explicit Knowledge）和隱性知識(shí)（Tacit knowledge）。平時(shí)在課堂上，老師在講授顯性知識(shí)的同時(shí)，還在傳播隱性知識(shí)，但多以顯性知識(shí)為主。前人集累的知識(shí)更多是收集在文獻(xiàn)中的顯性知識(shí)，所以我們提倡大學(xué)生在課后要大量閱讀文獻(xiàn)，掌握前人的文化成果，通過(guò)大量閱讀豐富自己的隱性知識(shí)。

目前，學(xué)校要求大學(xué)生課后大量閱讀文獻(xiàn)的做法還不夠，學(xué)生的閱讀需求很少，學(xué)校圖書(shū)館主要成為了學(xué)生散讀的場(chǎng)所、做作業(yè)的場(chǎng)所、上網(wǎng)的場(chǎng)所、休閑的場(chǎng)所。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面偏窄、思考能力偏差、創(chuàng)新意識(shí)偏弱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新幾乎成為難題。圖書(shū)館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用沒(méi)能充分發(fā)揮出來(lái)。 要達(dá)到特色辦學(xué)的要求，學(xué)校就應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，圖書(shū)館要加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)。

1.特色辦學(xué)離不開(kāi)信息辦學(xué)

近幾年，河職院的辦學(xué)特色突顯，品牌效應(yīng)已產(chǎn)生。品牌樹(shù)立體現(xiàn)在特色辦學(xué)上。辦學(xué)特色體現(xiàn)在“個(gè)性特色”和“整體特色”兩方面，在“理念”和“定位”的框架下，多體現(xiàn)出“大師辦學(xué)”、“文化辦學(xué)”、“能力辦學(xué)”、“趣味辦學(xué)”的思路。其中，文化辦學(xué)品牌表現(xiàn)在大學(xué)精神對(duì)社會(huì)的感應(yīng)力。學(xué)校的“學(xué)生主體辦學(xué)”、“社會(huì)融合辦學(xué)”、“讀書(shū)探研辦學(xué)”、“實(shí)踐創(chuàng)新辦學(xué)”上都有文化品牌的涵義。特色辦學(xué)的各個(gè)方面都與圖書(shū)館的讀書(shū)、知識(shí)和信息有密切的關(guān)系，都離不開(kāi)圖書(shū)館信息服務(wù)的支持。

2. 學(xué)校應(yīng)重視信息辦學(xué)

近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式的改革、文化建設(shè)等，取得了可喜成績(jī)。但在強(qiáng)化信息化教學(xué)方面，還是不夠的。一部分老師上課缺少信息量，一個(gè)PPT即是一節(jié)課。沒(méi)有提供相關(guān)的課外閱讀，更少有引經(jīng)據(jù)典或?qū)D書(shū)館資源引入課堂。缺少對(duì)以前教學(xué)成果的收集、案例的收集、學(xué)生成果的收集、特別是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程考核。老師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，用不同的方法去指導(dǎo)、去啟發(fā)。老師的指導(dǎo)參照的是大學(xué)生應(yīng)達(dá)到的指標(biāo)和知識(shí)、技能體系，不達(dá)到指標(biāo)不能“出徒”。這就是所謂的把好出口關(guān)。這種考查和記錄學(xué)生達(dá)標(biāo)情況、評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、技能體系掌握情況，應(yīng)從信息學(xué)的角度來(lái)衡量，即分析知識(shí)掌握、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、組織能力、實(shí)操能力、實(shí)踐創(chuàng)新等情況。大學(xué)往往是把這些能力集中在畢業(yè)論文中考察。顯然我們現(xiàn)在更多注重的是知識(shí)掌握情況，至于學(xué)生其它能力情況，給予了忽視。在某種程度上說(shuō)，這些能力正是與信息學(xué)有關(guān)，與分析、研究、思考、創(chuàng)新有關(guān)。

3. 圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)為教學(xué)和科研的信息服務(wù)

3.1 建立專(zhuān)業(yè)館員制度，加強(qiáng)教學(xué)、科研過(guò)程的信息服務(wù)

所謂專(zhuān)業(yè)館員制度指有一定專(zhuān)業(yè)背景的館員，直接參與到教學(xué)和科研的過(guò)程中，了解教學(xué)和科研過(guò)程的信息需求，在此基礎(chǔ)上編制各種資料，尤其是指定參考書(shū)目；編制有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)題文獻(xiàn)；主動(dòng)配合科研人員和授課老師，提供定題信息服務(wù)和專(zhuān)業(yè)閱讀資料服務(wù)，開(kāi)展專(zhuān)題檢索、科研立項(xiàng)查新、成果鑒定以及代查、代譯等項(xiàng)服務(wù)；向教師和研究人員提供國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)與學(xué)術(shù)信息，以提高教學(xué)和科研水平；參與信息需求評(píng)價(jià)、跟蹤及保障；參與對(duì)學(xué)生信息能力的評(píng)價(jià)；參與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，提供必要的信息服務(wù)。目前圖書(shū)館有副高級(jí)以上職稱(chēng)人員3人，具有專(zhuān)業(yè)背景的本科生和碩士研究生9人，還有幾位信息學(xué)方面的館員?；旧峡梢詤⑴c教學(xué)過(guò)程，當(dāng)然還需要學(xué)校為圖書(shū)館增加幾位有專(zhuān)業(yè)背景的館員或招聘幾位資深學(xué)者到圖書(shū)館。

3.2 加強(qiáng)各類(lèi)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

目前，圖書(shū)館已購(gòu)買(mǎi)和建立了專(zhuān)業(yè)期刊學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)，專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)，客家文化專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)。在信息主導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用是不容忽視的。我們的期刊論文數(shù)據(jù)庫(kù)，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索頻率在省內(nèi)高職院校中名列前矛，這與我校近幾年來(lái)強(qiáng)化科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)研結(jié)合的大環(huán)境分不開(kāi)。我校建立的“客家文化專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)”成為第23屆世客會(huì)主要參考數(shù)據(jù)庫(kù)，也是《客家文化大典》編撰參考的主要數(shù)據(jù)庫(kù)，被列為嶺南客家文化研究院主題數(shù)據(jù)庫(kù)。我們還將逐步建立旅游文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、汽車(chē)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫(kù)等為教學(xué)直接服務(wù)的各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.3 建立專(zhuān)業(yè)信息館，打造與企業(yè)、實(shí)訓(xùn)聯(lián)動(dòng)的信息服務(wù)基地

圖書(shū)館加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)，行業(yè)的廣泛聯(lián)系，為師生了解社會(huì)需求提供新的窗口，進(jìn)一步促進(jìn)教、學(xué)、做的結(jié)合。高職院校是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)實(shí)用型人才的院校，這就使學(xué)校與企業(yè)或相關(guān)行業(yè)公司聯(lián)系更密切。近期圖書(shū)館與市品牌汽車(chē)公司和機(jī)電學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室聯(lián)合，共建圖書(shū)館“汽車(chē)信息館”。一切由品牌公司投資，建立以汽車(chē)為主題的信息基地，包括相關(guān)的圖書(shū)、期刊、內(nèi)部資料、國(guó)際品牌汽車(chē)公司信息、汽車(chē)行業(yè)名人信息、汽車(chē)商標(biāo)信息、汽車(chē)掛圖、標(biāo)準(zhǔn)信息、模型、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物等，總之一切與汽車(chē)主題相關(guān)的資料和實(shí)物。圖書(shū)館還與西可等公司聯(lián)合建立信息基地，工作人員因此廣泛收集相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的各種不同類(lèi)型的內(nèi)部刊物、內(nèi)部專(zhuān)業(yè)技術(shù)報(bào)告、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)會(huì)議資料，收集企業(yè)專(zhuān)家學(xué)者的主題講座資料、相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的科技、管理、生產(chǎn)等相關(guān)資料，充實(shí)專(zhuān)業(yè)信息館或信息基地。這樣的信息館和信息基地與教學(xué)、科研、信息、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)聯(lián)動(dòng)，將是我校圖書(shū)館又一大亮點(diǎn)和品牌服務(wù)。成功之后我們將逐步建立其他專(zhuān)業(yè)的信息館。

3.4建立“四引入”機(jī)制

4. 圖書(shū)館為特色辦學(xué)服務(wù)

4.1 加強(qiáng)師生的計(jì)算機(jī)信息能力教育培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)信息能力是一個(gè)人基本素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。計(jì)算機(jī)信息能力的強(qiáng)弱直接影響著個(gè)人的信息收集、信息處理、信息利用、信息傳達(dá)的能力。計(jì)算機(jī)信息能力的應(yīng)用不僅僅是漢字處理，這是一個(gè)重要方面，主要還在于信息處理技能，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的維護(hù)能力，網(wǎng)上信息檢索及優(yōu)選能力，信息編輯及論文寫(xiě)作能力等。圖書(shū)館老師相對(duì)有較專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，我們要求圖書(shū)館老師參與教學(xué)、科研過(guò)程，指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

4.2 加強(qiáng)師生的圖書(shū)館利用能力教育培訓(xùn)。圖書(shū)館已經(jīng)不是傳統(tǒng)概念上的藏書(shū)樓，而是信息的集散地，圖書(shū)館的利用已是一門(mén)綜合的知識(shí)和技能。圖書(shū)館圖書(shū)的分類(lèi)體系、集成系統(tǒng)的應(yīng)用、搜索引擎和專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索、信息的篩選和組配知識(shí)等已是當(dāng)今學(xué)者必備的技能。圖書(shū)館在跟隨教學(xué)和科研過(guò)程中，融入教學(xué)和科研過(guò)程給予指導(dǎo)和傳授。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的教育培訓(xùn)。通過(guò)調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生不清楚寫(xiě)作論文的要求和方法，對(duì)論文寫(xiě)作茫然。連論文的基本結(jié)構(gòu)和參考文獻(xiàn)的檢索、參考、引用、標(biāo)引方式和要求也少人知曉。甚至有的老師也是模糊，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量下降。據(jù)了解，我校每年畢業(yè)生畢業(yè)論文的優(yōu)秀率只占10%，還有部分學(xué)生的畢業(yè)論文不能通過(guò)，既使通過(guò)的論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)信息量之少、思路偏窄、實(shí)踐性偏離，也很難達(dá)到通過(guò)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的各種能力的目的。我們也抽查了解部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，能按信息學(xué)要求寫(xiě)作的不到10%。這說(shuō)明圖書(shū)館參與教學(xué)和科研過(guò)程是很有必要的，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生信息能力應(yīng)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

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