馬建萍

在新課改的實(shí)施過程中，筆者對于高中課改的必要性、目的性、具體內(nèi)容及相關(guān)的操作注意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識和理解。

在新教材的教授中，要改變教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。教師要善于反思，并在反思中關(guān)注學(xué)生的成長。在培養(yǎng)學(xué)生積累化學(xué)知識時(shí)，教師不能單純地講解知識，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的技巧。新教材探究性的學(xué)習(xí)知識貫穿于全書，在教學(xué)過程中時(shí)刻要不忘探究，要改變以往重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，要采取多樣化的教學(xué)方式，達(dá)到教師設(shè)想的目的。高考牽掛著每個(gè)人的心，關(guān)系著每一位學(xué)生的前途。如果每一節(jié)課都探究，時(shí)間不允許，有些教學(xué)設(shè)備也可能無法達(dá)到。因此探究并不需要每節(jié)課都去做。只需在合適的時(shí)間、合適的場地進(jìn)行，上課時(shí)重點(diǎn)知識要好好把握，將知識點(diǎn)有規(guī)律地貫穿到課堂中，踏實(shí)地解決課程的難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生用自己掌握的知識去解決實(shí)際生活中的問題。上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿信心。讓他們主動(dòng)去學(xué)，積極努力地去學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視知識之間的遷移，真正以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師要認(rèn)真鉆研教材、分析教材、分析學(xué)情，選擇最合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)如何去做呢？我們在化學(xué)新課改中要轉(zhuǎn)變自己的教法和學(xué)法，順應(yīng)教育發(fā)展的要求，適應(yīng)高考考綱。在教學(xué)實(shí)踐中，摸索適應(yīng)學(xué)生的方法。學(xué)會總結(jié)與反省，形成自己的風(fēng)格。

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和條件;幫助學(xué)生確定方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，教他們快捷的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到大綱的要求，符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在化學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生接受知識、理解知識、運(yùn)用知識的能力，把握好教學(xué)的深度、難度、廣度，使新課程的改革順利地進(jìn)行和完成。

化學(xué)新課程改革在理念、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差別。一年中，我?guī)缀跻恢背两谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我應(yīng)盡早適應(yīng)這種變化，更快地進(jìn)入新課改的教學(xué)，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾方面做起：

第一，心態(tài)要好。對于新課改要理解，要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應(yīng)。要清楚，這是一個(gè)大趨勢，高中課改的實(shí)行是大勢所趨。這樣的話，就只能去適應(yīng)，而不能被動(dòng)。一個(gè)人真的想改變自己，把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，才有動(dòng)力、有激情，才能有創(chuàng)新。在新課改中我們要積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)討論的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，鼓?lì)學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手去做。課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，為學(xué)生提供各種便利，勤于動(dòng)手、學(xué)會合作。為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)良好的、積極向上的、活躍的課堂氣氛。

第二，要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng)，把握知識的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且，其中的“大學(xué)內(nèi)容的下放”“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。在新課程改革中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，使自己成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合作交流的時(shí)間與空間。教師要全身心地融到學(xué)生中，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生能有效地獲取新的知識和能力。師生平等，調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，只有這樣才有利于師生的交流。新課改中教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合實(shí)際，對于有些很難理解的問題，限于學(xué)生的知識水平、理解能力，就要求教師要靈活處理，不能刻意地追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)刻板模式化。

第三，靜下心來，認(rèn)真研習(xí)教材。教師的基本功就在于對教學(xué)過程的把握。而只有對教材了然于心，才可能達(dá)到此境地。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋求真理?！耙詫W(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷地給學(xué)生以新奇，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持的高昂勁頭。使學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中不斷地提升，使學(xué)生觀察力更集中、更仔細(xì)，注意力更持久、想象力更豐富、思考力更敏銳。

教師要學(xué)會主動(dòng)地、創(chuàng)造性地組織開發(fā)和利用新課程資源，為每天的教育教學(xué)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生充分利用校外各種資源，走出課堂和學(xué)校，在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索?？傊?，只要用心去做、去想、去實(shí)踐，豐富的課程資源一定會給課堂帶來無窮的樂趣。

教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷探索的過程。在這個(gè)過程中，教師要能正確、深刻地理解新課程理念，樹立正確的育人理念，積極開拓進(jìn)取，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主地獲取知識和觀念，去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在一年的教學(xué)過程中我有所認(rèn)識、有所收獲。我會努力去做一位適應(yīng)時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的教師、做一位學(xué)校放心的教師、更要做自己心目中想要做的教師。這是理想，也是今后的努力方向。

〔責(zé)任編輯：林勁〕