蔣新娣

【摘要】隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多的中職學校追隨素質(zhì)教育的步伐，把教育目標放遠至當代社會所需要的道德素質(zhì)。而“實踐德育”的德育模式不僅尊重學生的學習主體地位，還注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學生的自主學習，引導學生積極參與道德認識和實踐，使學生通過德育實踐活動來發(fā)展自我道德意識，而實踐活動開發(fā)、組織狀況的優(yōu)劣對實踐德育模式成效的好壞起著至關重要的作用。

【關鍵詞】實踐德育 德育實踐活動 教學模式 策略

在“實踐德育”這種教學模式下的學生能很好的掌握自主德育方法，并在日常生活中養(yǎng)成自主德育習慣，對提升學生的整體道德素養(yǎng)很重要，尤其是對道德思想說教十分厭倦的中職學生而言，實踐德育更是能夠通過實踐活動，以他們愿意接受的方式，“潤物細無聲”地實現(xiàn)對他們的道德教育。因此，中職學校更要以自身的校情和學情為基準，努力開發(fā)中職學生喜聞樂見的德育實踐活動，使實踐德育通過德育活動這個抓手快速提升學生品德。

一、實踐德育在中職學校德育過程中的必要性

1.中職學校要充分利用學校的實踐資源，積極開展實踐德育活動。德育實踐是人類形成具有共識性的道德品質(zhì)的最基本途徑，他對于優(yōu)秀技術人才的職業(yè)道德素養(yǎng)的形成意義重大?，F(xiàn)如今中職學校辦學水平逐漸提高，已經(jīng)具備了足夠的能力培養(yǎng)符合當代社會要求的多功能型人才。充分地利用德育實踐資源不僅有利于充實德育教材的內(nèi)容，還能極大地激發(fā)學生道德情感的發(fā)展。

2.開展實踐德育的途徑也是很重要的，德育為先是我國首要的辦學理念，德育的問題也是受外界廣泛關注的問題之一。對中職學校來說，本身學生的文化基礎相對薄弱，并且學習主動性并不是很強，自我控制能力相對較差。這些都是中職院校教師應該關注的重點，一定要注重德育和知識的同步教育，充分利用實踐教學環(huán)節(jié)中的重要資源，沖破傳統(tǒng)的只能在教室內(nèi)課堂上教學的理念，將德育教育推動到課堂內(nèi)外和校內(nèi)外。

二、對中職學校實踐德育活動開發(fā)策略的分析

1.為了確保實踐德育能夠在學校內(nèi)發(fā)展起來，一定要保證德育活動目標明確，對學生進行全面系統(tǒng)的德育培養(yǎng)。學校要采取各種各樣的措施方式來提升師生的實踐德育認識，作為貫穿于學校教育的教學模式，提升學生的思想道德很重要。另外一個硬件設施就是積極構建德育實踐活動基地，實踐活動基地將直接關系到德育建設的成效，所以學校一定要建立完善的教學體系和實驗實訓中心，或者是社團活動中心等場所。要確保學校德育實踐活動的順利開展，針對實際情況，如果國家或政府撥付的經(jīng)費不足，則學校需要根據(jù)實際情況加大經(jīng)費支持。

2.為了激勵廣大師生的積極參與，學?？梢圆扇∫幌盗械募顧C制和措施。因此，德育活動開發(fā)的重要策略之一就是完善激勵制度，最大限度地調(diào)動師生的積極性，具體的可以從物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵兩個方面著手，切實推進德育實踐活動的順利進行。同時健全獎懲制度也很重要，定期的評定優(yōu)秀工作者和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，對他們進行全校表彰，極大地鼓勵全校師生的學習激情。

3.完善德育實踐活動的反饋機制也非常重要，對德育活動實施過程中的的教育方向應該明確要做什么、避免什么和摒棄什么。由于德育活動具有雙向性，甚至多向性的特點，在開發(fā)和組織德育活動的過程中匯集各方面的意見和建議很重要，同時學校和教師要學會自我評價，認真客觀地對待教師和學生在實踐過程中提出來的建議，并予以積極的改革。只有不斷地改變和創(chuàng)新，不斷地進步，才能把德育事業(yè)穩(wěn)步推進。

三、以和諧作為實踐德育及其活動開發(fā)的基礎理念

1.學校要貫徹落實和諧的教育理念，爭取最大限度地達成共識，形成多方合作的德育合力，包括家庭、社會和學校三方的合作。建立學校和家長之間的密切聯(lián)系，確保學生和學校、學校和家長之間的溝通能夠順暢。通過和家長的溝通，可以最大限度地了解學生在德育實踐活動方面的基本情況，還能促進學生對道德活動后效應予以強化認識，促使學生更積極主動地參加各項實踐活動，通過活動激發(fā)學生對道德意識的充分認識。

2.學校要建立良好的環(huán)境，不斷地優(yōu)化校園環(huán)境，形成厚重的校園文化積淀和良好的和諧校園風尚，促使學生在日常生活中和日常學習將道德品質(zhì)素養(yǎng)的提升潛能化，并得到良好的道德熏陶。校園環(huán)境建設不僅要強調(diào)自然環(huán)境的建設，還要建設良好的學習環(huán)境和道德環(huán)境，爭取學生能夠全方位地反展。

只要學校和全體師生共同努力，相信在“實踐德育”的德育模式下，學校的道德建設可以取得新的成就，學校的校風、學風也會有大幅提高。

參考文獻：

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[3]王克偉.中等職業(yè)學校德育課程改革探微[J].職業(yè)圈（理論）. 2007（14）.

*基金項目：江蘇省職業(yè)技術教育學會2013-2014年度職業(yè)教育研究課題《中職學校 “實踐德育”模式構建的行動研究——以江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學校為例》研究成果（課題批準號：2013082）