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        如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力

        2014-10-21 19:53:15古巧良
        中學(xué)時(shí)代 2014年3期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力美術(shù)思維

        古巧良

        在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是學(xué)校的重要使命。在高中美術(shù)教學(xué)中,充分挖掘教材潛在的創(chuàng)新價(jià)值和學(xué)生潛在的創(chuàng)新因素,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,從而開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

        一、創(chuàng)造氛圍 拓展思維

        1.教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧民主的心理氛圍,讓學(xué)生自由表達(dá)自己的思想,使個(gè)體潛能得以充分發(fā)揮。要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè)親自實(shí)踐。尤其要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)能力,讓他們具有選擇、處理、整理、應(yīng)用各種信息的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

        2.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)造型思維訓(xùn)練學(xué)生的感覺(jué)敏銳性。在手工藝術(shù)創(chuàng)作中,教師應(yīng)當(dāng)盡量給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的想象空間,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在想象中不斷提高自己的創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)學(xué)生回憶和自由聯(lián)想等。并使學(xué)生對(duì)他人的感覺(jué)、情緒、視聽(tīng)印象以及對(duì)社會(huì)和個(gè)人等各種問(wèn)題具有敏銳的洞察力,培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維和理性批判能力。

        二、質(zhì)疑問(wèn)題,平中出奇

        古人云:“學(xué)源于思,思源于疑?!睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決更重要?!币墒腔钴S學(xué)生思維的動(dòng)力,思維活躍的動(dòng)力使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生新的需要;疑是刺激學(xué)生主動(dòng)探求、振奮創(chuàng)新的興奮點(diǎn)。只要學(xué)生帶著“懷疑一切”的眼光,就能夠從平凡中見(jiàn)新奇,于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。

        在美術(shù)教學(xué)時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用眼睛去看、去感覺(jué)。在一件藝術(shù)作品面前,從欣賞的角度講,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智說(shuō)不上誰(shuí)更權(quán)威。教師要引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式兩方面去觀察作品,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)的作用。分析作品時(shí),多從構(gòu)成、造型、色彩、肌理等視覺(jué)語(yǔ)言上去剖析,要敢于對(duì)批評(píng)家的解釋提出質(zhì)疑或補(bǔ)充,并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,推翻舊理論,創(chuàng)立新的學(xué)說(shuō)或做出新的發(fā)明,從而形成作品在自己頭腦中的獨(dú)特印象。另外,在繪畫(huà)等其它美術(shù)門(mén)類(lèi)的教學(xué)中也有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。例如,大師們?cè)谠S多題材上都已作了經(jīng)典的描繪和表現(xiàn),但我們?nèi)匀豢梢杂猛活}材從不同的角度去表現(xiàn),并表現(xiàn)出新意,這是不足為怪的。總之,只要我們能堅(jiān)持用自己的眼睛去看世界,用自己的頭腦去思考問(wèn)題,那么我們筆下產(chǎn)生的一定是充滿(mǎn)生機(jī)的獨(dú)特的作品。

        三、精心選編教學(xué)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供豐富載體

        在美術(shù)教學(xué)中,教學(xué)的內(nèi)容的選擇十分重要。我通過(guò)教材內(nèi)容這個(gè)載體積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,讓他們的創(chuàng)造力能充分地展示,并針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行選材。如高一學(xué)生減少了專(zhuān)業(yè)技術(shù)性要求較高的內(nèi)容,增加了審美知識(shí)性?xún)?nèi)容,降低了美術(shù)作業(yè)的要求,更符合美術(shù)教育的教育觀;高二增加了設(shè)計(jì)性、制作性較強(qiáng)的內(nèi)容,更適合高中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn),也更加符合學(xué)生的興趣、能力等美術(shù)心理特點(diǎn);高三增加了現(xiàn)代美術(shù)學(xué)的內(nèi)容;加強(qiáng)了時(shí)代感、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的各種設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑、環(huán)境藝術(shù)等,具有鮮明的時(shí)代感。

        四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,形成創(chuàng)新能力

        興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是求知的先導(dǎo),更是思維發(fā)展的觸發(fā)器。當(dāng)學(xué)生對(duì)周?chē)利惖?、引人注意的事物發(fā)生興趣時(shí),他的注意力特別集中,求知欲特別旺盛,接受知識(shí)的態(tài)度特別積極,知識(shí)在頭腦中也就會(huì)留下深刻的印記。教師要在教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。給他們更多運(yùn)用美術(shù)的機(jī)會(huì),讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,取得不同的成就感,增加自信心,使學(xué)生對(duì)美術(shù)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。美術(shù)作品質(zhì)量的好壞很大程度源于興趣,若沒(méi)了興趣,很難想象如何畫(huà)得出優(yōu)秀的美術(shù)作品,更難形成創(chuàng)新能力。作為美術(shù)教師,一方面要傳授知識(shí),使學(xué)生掌握技能;另一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生懂得要憑自己的聰明才智去探索、思維、想象和創(chuàng)新,激發(fā)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)獲得新知,形成創(chuàng)新能力。

        五、尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,建立正確的評(píng)價(jià)體系

        美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”,“美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?!?/p>

        學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期,他們善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,敢作敢為。在他們身上,創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘,促進(jìn)生長(zhǎng),促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯,比較突出,就需要教師及時(shí)地大力扶植,促其開(kāi)花,促其結(jié)果。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際,將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自已與眾不同的見(jiàn)解。這就需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度,平等溫和的語(yǔ)言,誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo),有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉,宣泄釋放自己的真實(shí)情感。

        總之,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑有許多,方法亦可多種多樣,關(guān)鍵是教師如何利用一切可利用的契機(jī),大膽嘗試,不斷地總結(jié),才能使美術(shù)教育不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需求。

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