郭夢(mèng)珂

【摘??要】思考是人類特有的能力，學(xué)會(huì)思考，是研究生必備的一項(xiàng)基本科研素質(zhì)。思考有助于我們由表及里，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，有助于我們分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，把握深層的規(guī)律，從而更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造知識(shí)。思考要講究方法，正確的方法才能形成科學(xué)的思考，尤其是在日?？茖W(xué)研究的學(xué)習(xí)中，更需要研究生勤于思考、善于思考、獨(dú)立思考。

【關(guān)鍵詞】研究生??思考??方法

【中圖分類號(hào)】G643???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0021-03

今天我們身處繁雜而多變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，書本已不再是我們獲得知識(shí)的唯一途徑。從書本中思考、在問(wèn)題中思考，在我們今后學(xué)習(xí)中占有不可替代的位置，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有必要的知識(shí)儲(chǔ)備，擁有分析和解決問(wèn)題的工具與方法，是研究生進(jìn)行研究所需的基本素質(zhì)和不可或缺的能力。然而，目前研究生創(chuàng)新能力低下，獨(dú)立思考意識(shí)薄弱，原創(chuàng)成果質(zhì)量不高等現(xiàn)象普遍存在，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文試圖從思考的價(jià)值與意義、何謂思考以及研究生如何思考三個(gè)方面進(jìn)行探討，希望為研究生科學(xué)、合理的思考提供一些建議。

一?思考是人類進(jìn)步的源泉

威廉·詹姆斯曾說(shuō)：“這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是人類若積極思考，就能使生活本身發(fā)生變革?！比绻麤](méi)有思考，地球上也就沒(méi)有智慧。那么人類世界的文明也難以延續(xù)，我們的生活也無(wú)法發(fā)生變革。

對(duì)于思考的重要性，一方面，從古至今，人們對(duì)思考就有著積極、理性的認(rèn)識(shí)。如孔子曰：“學(xué)而不思則罔”，漢朝思想家王充也說(shuō)：“倮蟲三百，人為之貴，天地之性人為貴，貴其識(shí)知也?！薄叭?，物也，萬(wàn)物之中有智慧者也?！痹儆邪柌亍?ài)因斯坦“應(yīng)該把獨(dú)立思考和綜合判斷能力放在首位，而非獲得特定知識(shí)的能力”。另一方面，也有大量學(xué)者對(duì)思維、思考與創(chuàng)新、成功的關(guān)系做過(guò)理論與實(shí)證的研究。如理查德·保羅、琳達(dá)·埃爾德以及阿貝·迪邁特都認(rèn)為思考決定命運(yùn)，思考創(chuàng)造奇跡。在目前這個(gè)日新月異、危機(jī)四伏的世界中，只有保持積極獨(dú)立的思考才能決定自己的命運(yùn)。也有國(guó)內(nèi)學(xué)者通過(guò)對(duì)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的調(diào)查出發(fā)，論證研究生創(chuàng)新能力與思維、思考能力的辯證關(guān)系。研究生——人類社會(huì)一個(gè)特殊的群體，就是研究高深學(xué)問(wèn)的專門人才，應(yīng)該通過(guò)科研活動(dòng)中的思考與實(shí)踐，創(chuàng)造新知識(shí)。然而，現(xiàn)實(shí)情況是許多研究生普遍不善于思考，這是有其內(nèi)在原因的，即他們不知道該如何去做。許多研究生對(duì)思考過(guò)程感到恐懼，認(rèn)為思考是人一種天賦的神秘能力，人并不能加以控制。這種觀點(diǎn)顯然毫無(wú)根據(jù)，思考并非上天專門賜給個(gè)別有福之人的專利，它是每個(gè)人都具有的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)，我們每個(gè)人都可以獲得思考的能力。作為一位合格的研究生，我們要充分認(rèn)識(shí)到思考的重要性。思考的作用大致有三點(diǎn)：

1.領(lǐng)悟人生，洞察社會(huì)

人生有許多起伏：有高潮有低谷、有快樂(lè)有悲傷、有順境有逆境。人生百態(tài)，只有積極思考人生，才能領(lǐng)悟各種滋味，洞察社會(huì)的處事奧秘。在目前日漸充滿物質(zhì)利益、快速前進(jìn)、喧囂的社會(huì)里，留出一份空間給自己思考顯得愈加珍貴。而如果我們不進(jìn)行思考，就沒(méi)有目的，沒(méi)有探索，也沒(méi)有創(chuàng)造，我們就只能像動(dòng)物一樣渾渾噩噩，扮演大自然可憐的奴隸角色。因此，作為探索高深知識(shí)學(xué)問(wèn)，具有新時(shí)代高素質(zhì)的研究生，一方面我們要積極思考人生的意義和價(jià)值，積極探索人生的未知領(lǐng)域;另一方面也要有自我反思的能力，反思日常的行為和事件，通過(guò)認(rèn)真深入的反思，洞察其中的規(guī)律。

2.擺脫淺薄，走向睿智

德國(guó)物理學(xué)家普朗克說(shuō)：“思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)讀書，我們可以獲得前人的知識(shí)或者間接的經(jīng)驗(yàn)。但如果只是讀書，機(jī)械的記憶，不去思考，那么我們只能游于表面而不能探求實(shí)質(zhì)。就像普朗克所說(shuō)的：思考可以帶我們通向新知識(shí)。在前人的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)思考，才能擺脫淺薄，探求新知識(shí)，成為集大成的智慧者。

3.活躍思維，獨(dú)具慧眼

在鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基書桌的上方醒目地貼著一句話：“不能思考者是傻瓜，不想思考者是頑石，不敢思考者是奴才。”只有不斷地思考才能活躍我們的思維，對(duì)問(wèn)題舉一反三，找到解決問(wèn)題的最佳方式。研究生是學(xué)校培養(yǎng)的高層次人才，其層次高不僅代表著具有高深的知識(shí)、高超的技能、高尚的人格素養(yǎng)，更代表著具有全新的思維和獨(dú)到的視角。而只有通過(guò)思考，我們才能對(duì)知識(shí)舉一反三，在思考中活躍我們的思維，在科研中具有獨(dú)到的見(jiàn)解。

二?何謂思考

伽利略說(shuō)：“思考是人類最大的快樂(lè)。”地球上百花芬芳，爭(zhēng)奇斗艷，然而，無(wú)論什么花朵，都比不上人類的思考之花美麗。那么，什么是思考呢？“思”是格物，“考”是敲擊、察以辨，以審，以有所得。指針對(duì)某一個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷等思維活動(dòng)。

思考是指一個(gè)人對(duì)某個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，并加以考察、辨別，以求得最后的結(jié)果。在日常生活中，我們習(xí)慣運(yùn)用思考這種比較口語(yǔ)化的方式，并且思考較之思維更加強(qiáng)調(diào)推敲、考察、辨別等人的主觀能動(dòng)性。因此，在這里我們強(qiáng)調(diào)研究生應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)對(duì)要研究的對(duì)象加以分析、綜合、推理、判斷、考究的思考能力與方法。

研究生為什么思考？應(yīng)該思考什么？

孔子曰：“學(xué)而不思則罔。”指一個(gè)人如果只一味地讀書

學(xué)習(xí)，而不對(duì)知識(shí)加以思考，就會(huì)迷惘。那么如果人人都不去思考，只是一味繼承老一輩的知識(shí)，而不去創(chuàng)新，那么我們整個(gè)社會(huì)的知識(shí)文化也會(huì)停滯不前。覃彪喜說(shuō)：“在一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，任何一個(gè)人都有權(quán)利選擇膚淺或者深刻，但是我覺(jué)得大學(xué)生有理由讓自己更有深度，也有理由承擔(dān)更多的歷史使命。大學(xué)生不但應(yīng)該接受系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，具備獨(dú)立思考、深入分析的能力，而且應(yīng)該用思想的深度來(lái)將自己和非大學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)。”作為更高層次的人才，研究生是不是更有理由讓自己更有深度、更具備獨(dú)立思考、深入分析的能力。

研究生科學(xué)研究是指為實(shí)現(xiàn)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)、完成學(xué)位論文而進(jìn)行的研究工作，是研究生專業(yè)教育的重要組成部分。通過(guò)王亞青對(duì)當(dāng)前高校碩士研究生科研活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，情況并不樂(lè)觀。調(diào)查結(jié)果表明：碩士研究生對(duì)科研活動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)普遍模糊，相當(dāng)一部分碩士研究生科研活動(dòng)目的具有明顯的功利性;碩士研究生科研活動(dòng)意愿普遍不強(qiáng)烈;在科研活動(dòng)時(shí)間上存在知易行難現(xiàn)象;科研活動(dòng)成果數(shù)量不多、質(zhì)量不高，這些都反映了當(dāng)代研究生在科研、學(xué)習(xí)中思考創(chuàng)新意識(shí)薄弱。因此，我認(rèn)為，研究生除了要思考首先作為人應(yīng)該思考的人生問(wèn)題外，還應(yīng)該思考作為研究生這個(gè)特殊群體應(yīng)該思考的問(wèn)題，如思考要承擔(dān)的科研使命、思考作為研究生區(qū)別于其他層次人才的價(jià)值、思考科研中需要的素養(yǎng)和能力等。

三?研究生應(yīng)如何思考

思考是一種我們可以改善的能力，如果你想發(fā)揮思考的潛能，你必須有強(qiáng)烈的意識(shí)，通過(guò)掌握思考過(guò)程的機(jī)理，你可以經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己更好的思考，成為一個(gè)善于思考的人的唯一辦法就是不斷去思考。愛(ài)迪生說(shuō)：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂(lè)趣?！币虼?，要想學(xué)會(huì)思考，必須要培養(yǎng)思考的習(xí)慣。

1.虛懷習(xí)納

“虛懷”一詞源于杜甫的詩(shī)：“一見(jiàn)能傾座，虛懷只愛(ài)才?！敝钢t虛愛(ài)惜人才，也形容人胸襟寬大、虛心謙退?！墩撜Z(yǔ)》中，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)反復(fù)溫習(xí)、練習(xí)，是一件令人快樂(lè)的事情，這里的“習(xí)”指反復(fù)溫習(xí)。“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言?！币馑际钦J(rèn)識(shí)、采納正確的言論，“納”指吸收、采納、容納、接受。

綜上分析，研究生在學(xué)習(xí)中要胸襟寬大，虛心接納新事物甚至接納與自己觀點(diǎn)相反的方面。在實(shí)踐中從各個(gè)學(xué)科借鑒方法，從多角度、多視角分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.細(xì)大不捐

這一詞最早出自韓愈：“貪多務(wù)得，細(xì)大不捐?！笔嵌酱賹W(xué)生廣泛學(xué)習(xí)，務(wù)求有所收獲，不論是無(wú)關(guān)緊要的，還是意義重大的都不舍棄。在科學(xué)研究中，我們要特別留心有時(shí)靈光一閃的小念頭，或者細(xì)微的資料收集，只要有想法、有靈感，就全部記錄下來(lái)，并及時(shí)查閱、思考。

3.慎始敬終

子曰：“事君慎始而敬終?！痹馐鞘谭罹髯允贾两K都要謹(jǐn)慎小心;在現(xiàn)代是指仔細(xì)、謹(jǐn)慎地開(kāi)始做某事，自始至終毫不怠慢。在開(kāi)始思考要研究的科研問(wèn)題時(shí)，要謹(jǐn)慎地開(kāi)始，小心地求證，并把這種謹(jǐn)慎態(tài)度縱觀始終。

4.用志不分

莊子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀僂丈人之謂乎?！苯璇Y僂的故事，說(shuō)明養(yǎng)神的基本方法就是使神思高度凝聚專一。在此我們理解為堅(jiān)持勤于思考的習(xí)慣和致力創(chuàng)新的志向，在科研學(xué)習(xí)中專心致志，高度集中。

5.重點(diǎn)優(yōu)先

我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、科研中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要思考很多方面，這時(shí)就需要重點(diǎn)優(yōu)先，有主有次，重點(diǎn)思考主要的、重大的、緊急的問(wèn)題，不能不加區(qū)分的思考。

6.博采眾長(zhǎng)

這是要求我們廣泛搜集采納資料、觀點(diǎn)，從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。只有搜集到廣泛的資料，才能對(duì)其進(jìn)行分析、判斷、思考，采用精華的觀點(diǎn)、方法資料。我們?cè)谒伎贾胁荒塥M隘地、在自己學(xué)習(xí)范圍內(nèi)局限地思考，而應(yīng)該走出來(lái)，多聽(tīng)、多看，才能使我們的思考思有所得、思有所長(zhǎng)。

7.質(zhì)疑問(wèn)難

質(zhì)疑是指提出疑難問(wèn)題來(lái)討論，提出疑問(wèn)以求解答;問(wèn)難指對(duì)于疑問(wèn)反復(fù)討論、分析或辯論。提出疑難，請(qǐng)教別人或一起討論。我們?cè)诳蒲袑W(xué)習(xí)中，要敢于提出疑難問(wèn)題，有探索高深學(xué)問(wèn)知識(shí)的好奇心和毅力，對(duì)問(wèn)題敢于思考、勤于思考、善于思考，只有這樣，我們才能不斷加深思考的深度。

8.學(xué)會(huì)變通

并不是每一次的思考都是順利的，有時(shí)會(huì)遇到我們個(gè)人自身?xiàng)l件的局限性、知識(shí)積累不足或者方法不當(dāng)?shù)?，這時(shí)就需要我們學(xué)會(huì)變通，嘗試用其他的學(xué)科觀點(diǎn)、方法來(lái)分析問(wèn)題。

四?研究生思考過(guò)程中應(yīng)處理好的三大關(guān)系

思考是一個(gè)連續(xù)有機(jī)的過(guò)程，它也有起始、過(guò)程與結(jié)果，那就是以讀書為基礎(chǔ)，從書本知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考、去實(shí)踐檢驗(yàn)，然后得出思考的結(jié)論——?jiǎng)?chuàng)新成果。因此，研究生要想科學(xué)地思考，有必要先處理好思考與讀書、實(shí)踐、創(chuàng)新的三大關(guān)系。

1.思考與讀書的關(guān)系

書籍是人類的良師益友，特別是經(jīng)典書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書為立學(xué)做人之基。書本首先給我們很多間接經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的世界觀，給我們提供一個(gè)基本的框架來(lái)思考問(wèn)題。也有很多書籍講方法論，通過(guò)這些書籍，可以掌握被人類所認(rèn)可的方法來(lái)指導(dǎo)你思考問(wèn)題。

讀書在研究生的學(xué)習(xí)科研中占有非常重要的作用。讀書能夠拓展視野、豐富知識(shí)。很多研究生的專業(yè)知識(shí)背景還比較薄弱，需要通過(guò)讀書來(lái)積淀專業(yè)知識(shí)，了解研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿。另一方面做學(xué)問(wèn)需要有廣深的知識(shí)背景，而讀書則是最有效地獲得途徑。讀書還能夠啟迪思維，增長(zhǎng)智慧。

2.思考與實(shí)踐的關(guān)系

行為是思考的花朵，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中講戰(zhàn)爭(zhēng)的能動(dòng)性時(shí)明確闡述：“一切事情是要人做的，做就必須先有人根據(jù)客觀事實(shí)，引出思想、道理、意見(jiàn)，提出計(jì)劃、方針、政策、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，方能做好。思考等是主觀的東西，做或行動(dòng)是主觀見(jiàn)之于客觀的東西，都是人類特殊的能動(dòng)性?！痹诤线m的時(shí)機(jī)思考，在合理的時(shí)間付諸實(shí)踐。思考與實(shí)踐相輔相成，實(shí)踐需要縝密、科學(xué)的思考來(lái)指導(dǎo)，而思考的結(jié)果也需要實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)和檢驗(yàn)。

3.思考與創(chuàng)新的關(guān)系

創(chuàng)新是一個(gè)人多方面能力的綜合體現(xiàn)，具有創(chuàng)新能力的人除了有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、寬厚的知識(shí)面、敏銳的頭腦等特征外，更關(guān)鍵的是在科研和實(shí)踐中具有強(qiáng)烈的思考探索精神，具有對(duì)問(wèn)題的高度敏感性與洞察力，具有獨(dú)立思考能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新成果的人，一定是善于思考的人，而創(chuàng)新的成果也一定是具有思考能力的人獨(dú)立思考成果的展現(xiàn)。

研究生學(xué)習(xí)過(guò)程中除了扎扎實(shí)實(shí)地奠定學(xué)科理論基礎(chǔ)外，更要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從研究對(duì)象、研究方法等方面勤于思考，構(gòu)建科學(xué)的邏輯思路，只有這樣才能創(chuàng)造出高質(zhì)、高量，具有創(chuàng)新思想的成果。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕