何霞

新《標準》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。 “親其師，信其道”，所以良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。如何幫助他們樹立自信，并且使他們能夠愛上這門學(xué)科就成為了亟待解決的首要問題。要解決這一問題，關(guān)鍵就在于和學(xué)生建立一種良好的新型師生關(guān)系。

一、教師要從自身做起，要具有良好的素質(zhì)和先進的教學(xué)理念

教師要有一口純正、流利的英語，廣博的知識，良好的形象，優(yōu)雅的舉止，因為這些是學(xué)生喜歡一位老師的基本條件，一旦學(xué)生喜歡你，他們會“愛屋及烏”喜歡你的課。

二、教師應(yīng)該公平公正的對待每一位學(xué)生

由于學(xué)生的個體差異，我們不能要求每位學(xué)生都像我們理想中的那樣優(yōu)秀。當他們之間發(fā)生矛盾時，教師應(yīng)該將真實情況調(diào)查清楚，再做出公正的處理。決不能因個人好惡或成績是否優(yōu)異而偏袒自己喜歡的學(xué)生。

三、教師對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，多鼓勵那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生

這樣才不會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。而且要對學(xué)生以誠相待，如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“Im sorry.”，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

四、教師應(yīng)對學(xué)生永遠充滿期待

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。所以教師應(yīng)在期待學(xué)習(xí)好的學(xué)生能背出一篇長的文章，能寫出一篇質(zhì)量較高的書面表達，能表演一段生動的英語話劇的同時，也應(yīng)當期待差生能讀懂一兩個句子甚至四五個單詞。

五、語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段

教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學(xué)生。只有這樣學(xué)生才會尊重、相信教師，把教師看成自己的朋友。

六、善于運用鼓勵性評價

我們都知道鼓勵性評價是我們在日常教學(xué)活動中常用的一種評價方法，它往往就是一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，一次輕輕的拍肩撫摩，甚至是在作業(yè)本上一句簡單的“加油”。但是這種簡單的鼓勵更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。鼓勵性評價是用來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的一種重要手段，它也是形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑之一。它是教師善于運用多種教學(xué)方式對學(xué)生進行贊揚和鼓勵以此來激發(fā)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的一種重要的評價方式。

七、教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容

把握教材的精髓，靈活地處理教材，選一些少而精的具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，由于趣味性，生活性的話題能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生覺得有話可說。使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，吸引學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚，奮發(fā)，進取的心理狀態(tài)。尋找與生活貼近的話題，并將教材中涉及到的德育思想延伸到周圍的人和事物。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，給學(xué)生一些啟示，激勵他們在課堂外自學(xué)。

我認為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學(xué)習(xí)評價氛圍。我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性特點，實施以鼓勵為主的發(fā)展性評價策略。運用鼓勵性語言對學(xué)生進行評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中勇于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑。運用鼓勵性語言對學(xué)生進行學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方面的評價。

總之，新的教育形勢要求教師和學(xué)生應(yīng)是平等的關(guān)系，教師要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學(xué)習(xí)評價氛圍。我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性特點，實施以鼓勵為主的發(fā)展性評價策略。運用鼓勵性語言對學(xué)生進行評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中勇于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

*該文為甘肅省2014“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程背景下英語課堂教學(xué)中師生關(guān)系重建研究》GS[2014]GHB0205階段性成果。