井水明

語言欺凌實(shí)際上是一種軟暴力。雖說當(dāng)事人雙方?jīng)]有受到皮肉傷害，沒有打得頭破血流，但是，這種言語上的欺凌對于受害方的傷害，并不亞于肉體上的欺凌。俗話說，惡語傷人六月寒。語言欺凌往往傷害人的自尊、傷及對方心理上最脆弱的地方。特別是有些孩子家庭出現(xiàn)各種變故，已經(jīng)在他們內(nèi)心投下了陰影，可語言欺凌往往又是朝別人最痛楚的傷疤上猛刺，特別容易讓孩子的心理受到二次傷害。這些孩子又因家庭問題無處訴苦和發(fā)泄，久而久之，就會在心靈深處產(chǎn)生自卑感，隨之出現(xiàn)逃避、輟學(xué)、甚至精神問題等。

毋庸諱言，校園語言欺凌的存在，某些教師的“示范”作用難辭其咎?，F(xiàn)在，有的教師對待那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，不是循循善誘、正面引導(dǎo)，而是在眾多學(xué)生面前什么難聽的話都敢說，讓那些受到“點(diǎn)刺”的學(xué)生無地自容。雖說這種“刺激”的出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但是教育方法不對路，會嚴(yán)重傷到學(xué)生的自尊心。而老師對學(xué)生的“點(diǎn)刺”，課后那些“惡作劇”的孩子就會“照葫蘆畫瓢”，如法炮制。

不破皮、不傷骨的語言欺凌，不只是同學(xué)之間簡單的對罵，也非一時興起的惡作劇。如果施害者得不到正確的引導(dǎo)、糾正，會變本加厲地傷害他人；而那些受害者在被語言欺凌時，丟失的不僅僅是自尊，還有對人生的期望與追求，甚至?xí)绊懰麄円簧?。因而，必須引起教育者的高度警覺。