黃瓊

【摘要】課堂作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是老師實(shí)施教學(xué)手段的重要途徑，可以將課堂教學(xué)的作用得以延伸。但目前小學(xué)語文作業(yè)卻存在著許多的問題，使得作業(yè)根本沒有辦法進(jìn)行落實(shí)。本文通過分析目前小學(xué)實(shí)施課堂作業(yè)所面臨的困境，提出了關(guān)于小學(xué)課堂作業(yè)的一系列優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】課堂作業(yè)；小學(xué)生；優(yōu)化措施

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著課程改革的不斷深入，“聚焦課堂，聚焦作業(yè)”已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的共識(shí)。課堂作業(yè)作為體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智能，反饋教情、學(xué)情等方面，起到了重要的調(diào)節(jié)作用。教師也可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況總結(jié)教學(xué)中的得與失，從而改進(jìn)教學(xué)方法。課堂作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的有效內(nèi)化。因此，教師在教法和學(xué)法上應(yīng)作一番探索，幫助學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)課堂作業(yè)最優(yōu)化。

一、課堂作業(yè)對(duì)于課堂教學(xué)的意義

課堂作業(yè)在教學(xué)過程中是最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是將素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)施的主要基礎(chǔ)。作業(yè)的根本目的就是使學(xué)生將各種知識(shí)所產(chǎn)生的問題得以鞏固和理解，并且做到學(xué)以致用。所以，將學(xué)生的作業(yè)組織好，不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。

二、課堂教學(xué)中實(shí)施作業(yè)的困境分析

課堂作業(yè)因其作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)、素質(zhì)教育的重要載體的地位，在課堂教學(xué)中成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)中卻出現(xiàn)了一系列的問題。老師在給學(xué)生上課時(shí)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，課堂中根本沒有時(shí)間完成作業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一堂課下來，老師感覺還沒有講完主要的內(nèi)容，就已經(jīng)面臨下課，不愿意留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。久而久之，就引起了課堂作業(yè)無法發(fā)揮其鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。

三、優(yōu)化小學(xué)課堂作業(yè)的措施

對(duì)于以上問題的出現(xiàn)，主要來源于以下兩點(diǎn)：第一，拖延課堂教學(xué)時(shí)間；第二，課堂作業(yè)不進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。由此本文提出課堂教學(xué)的簡約化，課堂作業(yè)和課堂教學(xué)的有效結(jié)合，來優(yōu)化小學(xué)課堂作業(yè)。其中對(duì)于課堂教學(xué)的簡約化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)要簡明

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)于老師內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)地考慮研究。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“建立課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要基于各種知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)簡約化，做到目標(biāo)簡明化，就是要在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)新知以及訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力為主要實(shí)施內(nèi)容。與此同時(shí)，結(jié)合教學(xué)過程中的情感教育以及人生觀、價(jià)值觀，具體滲透于課堂教學(xué)過程中。

（二）教學(xué)用語要簡練

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要利用精練的語言表達(dá)能力，指引學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)情境中。在注意教學(xué)用語簡練的同時(shí)，也要注意發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。由于小學(xué)生的情感表達(dá)能力以及對(duì)待事物的認(rèn)識(shí)能力還不夠，所以在面對(duì)問題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)許多的“偏差”，作為老師一定要準(zhǔn)確地將學(xué)生的不足以及優(yōu)點(diǎn)明確指出來，不僅要對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)予以肯定，還要滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)提高，激發(fā)小學(xué)生表現(xiàn)欲望，溝通師生心靈。

簡約并不簡單。課堂教學(xué)只有刪繁就簡，努力簡化課堂教學(xué)內(nèi)容，空出時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。與此同時(shí)，將教學(xué)過程中的作業(yè)以及課下的作業(yè)進(jìn)行有效整合，需要結(jié)合以下幾方面：

（1）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。好的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)往往是對(duì)所教內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，在進(jìn)行課堂作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就是要反復(fù)聯(lián)系重難點(diǎn)，教授學(xué)生新知與學(xué)習(xí)技能時(shí)，要結(jié)合適合的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的效率有所提升。要讓課堂作業(yè)成為課堂教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一體，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要有清晰的教學(xué)思路，要有目的地設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，要能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知積極研究的興趣，提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣。例如在講完《濫竽充數(shù)》一課后，安排學(xué)生將南郭先生的以后進(jìn)行續(xù)寫，學(xué)生通過續(xù)寫深刻體會(huì)到真才實(shí)學(xué)的重要性，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣。

（2）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，要充分考慮到作業(yè)的分層性和趣味性。在課堂作業(yè)優(yōu)化的程序中，我們要充分地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有先天差異的。另外課堂作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，首先課堂作業(yè)的訓(xùn)練，既是課堂教學(xué)的一個(gè)過程，也是學(xué)生作業(yè)的一種形式。學(xué)生在這個(gè)過程中，一定要通過調(diào)動(dòng)眼、口、耳、手等多種感官參與訓(xùn)練，才能獲得較為完整的認(rèn)知，提高教學(xué)整體效益。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官，使他們通過多種形式去獲取知識(shí)，同時(shí)得到能力的訓(xùn)練和情感的培養(yǎng)。例如說，在講完《長江之歌》一課后，設(shè)計(jì)了三種作業(yè)類型，讓學(xué)生自由選擇。1.在受到污染的環(huán)境下，我們具體怎么樣做才可以將母親河保護(hù)好？利用查找資料的方式，寫一篇具體的實(shí)施建議。2.利用課本中的詞語，將自己所理解的長江表達(dá)出來。3.將課文中自己比較喜歡的句子摘錄下來。利用此種設(shè)計(jì)作業(yè)的方法，可以將不同層次學(xué)生的要求得以滿足，自身能力強(qiáng)的選擇相對(duì)難一些的，能力差一點(diǎn)的選擇一些弱的做，可以使學(xué)生依據(jù)自身的條件進(jìn)行不同作業(yè)的選擇，體會(huì)當(dāng)中成功的樂趣。

四、結(jié)語

將課堂教學(xué)過程中的簡單化以及高效化進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣系揭黄?，才可以更加?yōu)化課堂教學(xué)，使不管是學(xué)生還是老師都不在為作業(yè)而苦惱。因此，課堂作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，是需要每個(gè)教師認(rèn)真思考的問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 代艷霞.淺談小學(xué)語文課堂練習(xí)的優(yōu)化[J].科教文匯，2006 （6）.

[2] 宋玉鳳.如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)[J].金色年華，2009 （10）.

[3] 戴忠財(cái).優(yōu)化課堂練習(xí)提高課堂效率[J].科學(xué)咨詢，2009 （6）.

（編輯：龍賢東）endprint