閆嘉嘉

【摘 要】本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為進(jìn)行初步調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源相對(duì)單一，消費(fèi)層次日漸多樣化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多元化方向發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了大學(xué)生存在的一些消費(fèi)誤區(qū)，并針對(duì)這些誤區(qū)提出了切實(shí)可行的幫助大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的辦法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 消費(fèi)誤區(qū) 消費(fèi)觀

生活方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)價(jià)值導(dǎo)向的巨大變遷，使得消費(fèi)觀念在當(dāng)代文化價(jià)值和思想意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的地位日漸突出。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正在受到越來(lái)越大的關(guān)注。研究大學(xué)生的消費(fèi)心理，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生如何正確消費(fèi)和健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 調(diào)查對(duì)象及研究工具

2 調(diào)查結(jié)果

2.1消費(fèi)層次

據(jù)本次調(diào)查顯示，月消費(fèi)維持在300元以下的學(xué)生占5%，40%月消費(fèi)控制在300—500元之間，38.89%處于500—800元間，15%處于800—1000元間，1.11%月生活費(fèi)達(dá)到1000元以上。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生成長(zhǎng)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其月平均生活費(fèi)用成正比，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.316，P<0.001（雙側(cè)）。同時(shí)，大學(xué)生的籍貫所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，即大學(xué)生的月平均生活費(fèi)用與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)達(dá)-0.288，P<0.001（雙側(cè)）。

2.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生開始注重品質(zhì)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)等，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的比重有明顯增加。本次調(diào)查顯示38.89%的學(xué)生在輔修專業(yè)、考證方面的消費(fèi)為200—800元，有10.56%的學(xué)生在此方面的消費(fèi)達(dá)到1200元以上。另外，被調(diào)查大學(xué)生中，60%的學(xué)生每月的手機(jī)通信費(fèi)用為50元以下，約32%的大學(xué)生為50—100元，另外8%的大學(xué)生為100元以上。

2.3消費(fèi)方式

3 討論

3.1對(duì)消費(fèi)層次的討論

據(jù)以上調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的消費(fèi)層次分化比較分明，中間層次比重較大。主要原因是大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平的差異。大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源主要是家庭供應(yīng)，家庭經(jīng)濟(jì)的差異水平在很大程度上決定了大學(xué)生多樣化的消費(fèi)層次。另外，盲目超前消費(fèi)、盲目攀比消費(fèi)、高消費(fèi)等不良消費(fèi)觀，也就使大學(xué)生整體的消費(fèi)層次高于以往。

3.2對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的討論

大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容較以往傳統(tǒng)的衣食消費(fèi)有很大改變，新增加了交際消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、手機(jī)通訊消費(fèi)、輔修專業(yè)和考證消費(fèi)及網(wǎng)上消費(fèi)等，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。大學(xué)生作為一個(gè)年輕的知識(shí)群體，容易接受新事物，并對(duì)時(shí)尚有敏銳的調(diào)察能力，易接受并享受網(wǎng)上消費(fèi)帶來(lái)的便利及優(yōu)越感。同時(shí)，大學(xué)生處于一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的過(guò)渡時(shí)期，在物質(zhì)生活和精神生活等方面產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我支配要求，促進(jìn)了大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化。這一時(shí)期如果缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，大學(xué)生極易走入消費(fèi)誤區(qū)。

3.3對(duì)消費(fèi)方式的討論

大學(xué)生出現(xiàn)盲目消費(fèi)行為，主要原因是消費(fèi)能力不足。消費(fèi)能力是指在消費(fèi)活動(dòng)中，個(gè)體順利完成購(gòu)買所必需的并影響消費(fèi)效率的個(gè)性心理特征。大學(xué)生的消費(fèi)能力相對(duì)不高，主要因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)自父母或親屬，在使用這些資金時(shí)不會(huì)深思熟慮，沒(méi)有憂患意識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，自主能力差，在消費(fèi)活動(dòng)中存在一定的認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上的偏差。

4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)教育的建議

第一，大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀。首先要自覺(jué)增強(qiáng)和完善自我意識(shí)水平。一個(gè)具有健全的自我意識(shí)的大學(xué)生，才能夠客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，也能夠抵制住不良誘惑。其次，大學(xué)生要提高自身文化素養(yǎng)。個(gè)體的文化素養(yǎng)越高，滿足自身生存需要的能力就越高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)就越合理。

第二，高校要對(duì)大學(xué)生開展理財(cái)方面的教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的分析，我們可知大學(xué)生普遍財(cái)商不高，而大學(xué)生不良消費(fèi)觀的形成多與財(cái)商不高有關(guān)，理財(cái)知識(shí)的灌輸可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。各個(gè)高校可以在其開辦的選修課中增加理財(cái)教育的課程，使全校的同學(xué)都有機(jī)會(huì)選讀這個(gè)課程。學(xué)?？梢远ㄆ谡?qǐng)專家開展理財(cái)主題的講座，使大學(xué)生得到理財(cái)價(jià)值觀的教育、理財(cái)基本知識(shí)的傳授，以及理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃文述，柯洪霞.大學(xué)生消費(fèi)的非理性因素研究[J]. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[2]張碧華.大學(xué)生消費(fèi)與財(cái)商現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（02）.

[3]徐萍.消費(fèi)心理學(xué)（二版） [M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2005.

[4]黃波.鮑德里亞符號(hào)消費(fèi)理論述評(píng)[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（03）.

[5]蔣才夢(mèng).關(guān)于大學(xué)生“財(cái)商”培養(yǎng)的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（10）.endprint

【摘 要】本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為進(jìn)行初步調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源相對(duì)單一，消費(fèi)層次日漸多樣化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多元化方向發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了大學(xué)生存在的一些消費(fèi)誤區(qū)，并針對(duì)這些誤區(qū)提出了切實(shí)可行的幫助大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的辦法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 消費(fèi)誤區(qū) 消費(fèi)觀

生活方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)價(jià)值導(dǎo)向的巨大變遷，使得消費(fèi)觀念在當(dāng)代文化價(jià)值和思想意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的地位日漸突出。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正在受到越來(lái)越大的關(guān)注。研究大學(xué)生的消費(fèi)心理，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生如何正確消費(fèi)和健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 調(diào)查對(duì)象及研究工具

2 調(diào)查結(jié)果

2.1消費(fèi)層次

據(jù)本次調(diào)查顯示，月消費(fèi)維持在300元以下的學(xué)生占5%，40%月消費(fèi)控制在300—500元之間，38.89%處于500—800元間，15%處于800—1000元間，1.11%月生活費(fèi)達(dá)到1000元以上。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生成長(zhǎng)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其月平均生活費(fèi)用成正比，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.316，P<0.001（雙側(cè)）。同時(shí)，大學(xué)生的籍貫所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，即大學(xué)生的月平均生活費(fèi)用與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)達(dá)-0.288，P<0.001（雙側(cè)）。

2.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生開始注重品質(zhì)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)等，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的比重有明顯增加。本次調(diào)查顯示38.89%的學(xué)生在輔修專業(yè)、考證方面的消費(fèi)為200—800元，有10.56%的學(xué)生在此方面的消費(fèi)達(dá)到1200元以上。另外，被調(diào)查大學(xué)生中，60%的學(xué)生每月的手機(jī)通信費(fèi)用為50元以下，約32%的大學(xué)生為50—100元，另外8%的大學(xué)生為100元以上。

2.3消費(fèi)方式

3 討論

3.1對(duì)消費(fèi)層次的討論

據(jù)以上調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的消費(fèi)層次分化比較分明，中間層次比重較大。主要原因是大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平的差異。大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源主要是家庭供應(yīng)，家庭經(jīng)濟(jì)的差異水平在很大程度上決定了大學(xué)生多樣化的消費(fèi)層次。另外，盲目超前消費(fèi)、盲目攀比消費(fèi)、高消費(fèi)等不良消費(fèi)觀，也就使大學(xué)生整體的消費(fèi)層次高于以往。

3.2對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的討論

大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容較以往傳統(tǒng)的衣食消費(fèi)有很大改變，新增加了交際消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、手機(jī)通訊消費(fèi)、輔修專業(yè)和考證消費(fèi)及網(wǎng)上消費(fèi)等，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。大學(xué)生作為一個(gè)年輕的知識(shí)群體，容易接受新事物，并對(duì)時(shí)尚有敏銳的調(diào)察能力，易接受并享受網(wǎng)上消費(fèi)帶來(lái)的便利及優(yōu)越感。同時(shí)，大學(xué)生處于一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的過(guò)渡時(shí)期，在物質(zhì)生活和精神生活等方面產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我支配要求，促進(jìn)了大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化。這一時(shí)期如果缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，大學(xué)生極易走入消費(fèi)誤區(qū)。

3.3對(duì)消費(fèi)方式的討論

大學(xué)生出現(xiàn)盲目消費(fèi)行為，主要原因是消費(fèi)能力不足。消費(fèi)能力是指在消費(fèi)活動(dòng)中，個(gè)體順利完成購(gòu)買所必需的并影響消費(fèi)效率的個(gè)性心理特征。大學(xué)生的消費(fèi)能力相對(duì)不高，主要因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)自父母或親屬，在使用這些資金時(shí)不會(huì)深思熟慮，沒(méi)有憂患意識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，自主能力差，在消費(fèi)活動(dòng)中存在一定的認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上的偏差。

4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)教育的建議

第一，大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀。首先要自覺(jué)增強(qiáng)和完善自我意識(shí)水平。一個(gè)具有健全的自我意識(shí)的大學(xué)生，才能夠客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，也能夠抵制住不良誘惑。其次，大學(xué)生要提高自身文化素養(yǎng)。個(gè)體的文化素養(yǎng)越高，滿足自身生存需要的能力就越高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)就越合理。

第二，高校要對(duì)大學(xué)生開展理財(cái)方面的教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的分析，我們可知大學(xué)生普遍財(cái)商不高，而大學(xué)生不良消費(fèi)觀的形成多與財(cái)商不高有關(guān)，理財(cái)知識(shí)的灌輸可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。各個(gè)高?？梢栽谄溟_辦的選修課中增加理財(cái)教育的課程，使全校的同學(xué)都有機(jī)會(huì)選讀這個(gè)課程。學(xué)?？梢远ㄆ谡?qǐng)專家開展理財(cái)主題的講座，使大學(xué)生得到理財(cái)價(jià)值觀的教育、理財(cái)基本知識(shí)的傳授，以及理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃文述，柯洪霞.大學(xué)生消費(fèi)的非理性因素研究[J]. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[2]張碧華.大學(xué)生消費(fèi)與財(cái)商現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（02）.

[3]徐萍.消費(fèi)心理學(xué)（二版） [M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2005.

[4]黃波.鮑德里亞符號(hào)消費(fèi)理論述評(píng)[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（03）.

[5]蔣才夢(mèng).關(guān)于大學(xué)生“財(cái)商”培養(yǎng)的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（10）.endprint

【摘 要】本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為進(jìn)行初步調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源相對(duì)單一，消費(fèi)層次日漸多樣化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多元化方向發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了大學(xué)生存在的一些消費(fèi)誤區(qū)，并針對(duì)這些誤區(qū)提出了切實(shí)可行的幫助大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的辦法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 消費(fèi)誤區(qū) 消費(fèi)觀

生活方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)價(jià)值導(dǎo)向的巨大變遷，使得消費(fèi)觀念在當(dāng)代文化價(jià)值和思想意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的地位日漸突出。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正在受到越來(lái)越大的關(guān)注。研究大學(xué)生的消費(fèi)心理，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生如何正確消費(fèi)和健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 調(diào)查對(duì)象及研究工具

2 調(diào)查結(jié)果

2.1消費(fèi)層次

據(jù)本次調(diào)查顯示，月消費(fèi)維持在300元以下的學(xué)生占5%，40%月消費(fèi)控制在300—500元之間，38.89%處于500—800元間，15%處于800—1000元間，1.11%月生活費(fèi)達(dá)到1000元以上。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生成長(zhǎng)所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其月平均生活費(fèi)用成正比，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.316，P<0.001（雙側(cè)）。同時(shí)，大學(xué)生的籍貫所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，即大學(xué)生的月平均生活費(fèi)用與其消費(fèi)性格成負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)達(dá)-0.288，P<0.001（雙側(cè)）。

2.2消費(fèi)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生開始注重品質(zhì)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)等，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的比重有明顯增加。本次調(diào)查顯示38.89%的學(xué)生在輔修專業(yè)、考證方面的消費(fèi)為200—800元，有10.56%的學(xué)生在此方面的消費(fèi)達(dá)到1200元以上。另外，被調(diào)查大學(xué)生中，60%的學(xué)生每月的手機(jī)通信費(fèi)用為50元以下，約32%的大學(xué)生為50—100元，另外8%的大學(xué)生為100元以上。

2.3消費(fèi)方式

3 討論

3.1對(duì)消費(fèi)層次的討論

據(jù)以上調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的消費(fèi)層次分化比較分明，中間層次比重較大。主要原因是大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平的差異。大學(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)源主要是家庭供應(yīng)，家庭經(jīng)濟(jì)的差異水平在很大程度上決定了大學(xué)生多樣化的消費(fèi)層次。另外，盲目超前消費(fèi)、盲目攀比消費(fèi)、高消費(fèi)等不良消費(fèi)觀，也就使大學(xué)生整體的消費(fèi)層次高于以往。

3.2對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的討論

大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容較以往傳統(tǒng)的衣食消費(fèi)有很大改變，新增加了交際消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、手機(jī)通訊消費(fèi)、輔修專業(yè)和考證消費(fèi)及網(wǎng)上消費(fèi)等，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。大學(xué)生作為一個(gè)年輕的知識(shí)群體，容易接受新事物，并對(duì)時(shí)尚有敏銳的調(diào)察能力，易接受并享受網(wǎng)上消費(fèi)帶來(lái)的便利及優(yōu)越感。同時(shí)，大學(xué)生處于一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的過(guò)渡時(shí)期，在物質(zhì)生活和精神生活等方面產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我支配要求，促進(jìn)了大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化。這一時(shí)期如果缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，大學(xué)生極易走入消費(fèi)誤區(qū)。

3.3對(duì)消費(fèi)方式的討論

大學(xué)生出現(xiàn)盲目消費(fèi)行為，主要原因是消費(fèi)能力不足。消費(fèi)能力是指在消費(fèi)活動(dòng)中，個(gè)體順利完成購(gòu)買所必需的并影響消費(fèi)效率的個(gè)性心理特征。大學(xué)生的消費(fèi)能力相對(duì)不高，主要因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的消費(fèi)資金來(lái)自父母或親屬，在使用這些資金時(shí)不會(huì)深思熟慮，沒(méi)有憂患意識(shí)。同時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，自主能力差，在消費(fèi)活動(dòng)中存在一定的認(rèn)識(shí)上和實(shí)踐上的偏差。

4 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)教育的建議

第一，大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀。首先要自覺(jué)增強(qiáng)和完善自我意識(shí)水平。一個(gè)具有健全的自我意識(shí)的大學(xué)生，才能夠客觀公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，也能夠抵制住不良誘惑。其次，大學(xué)生要提高自身文化素養(yǎng)。個(gè)體的文化素養(yǎng)越高，滿足自身生存需要的能力就越高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)就越合理。

第二，高校要對(duì)大學(xué)生開展理財(cái)方面的教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的分析，我們可知大學(xué)生普遍財(cái)商不高，而大學(xué)生不良消費(fèi)觀的形成多與財(cái)商不高有關(guān)，理財(cái)知識(shí)的灌輸可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。各個(gè)高校可以在其開辦的選修課中增加理財(cái)教育的課程，使全校的同學(xué)都有機(jī)會(huì)選讀這個(gè)課程。學(xué)?？梢远ㄆ谡?qǐng)專家開展理財(cái)主題的講座，使大學(xué)生得到理財(cái)價(jià)值觀的教育、理財(cái)基本知識(shí)的傳授，以及理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃文述，柯洪霞.大學(xué)生消費(fèi)的非理性因素研究[J]. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

[2]張碧華.大學(xué)生消費(fèi)與財(cái)商現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（02）.

[3]徐萍.消費(fèi)心理學(xué)（二版） [M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2005.

[4]黃波.鮑德里亞符號(hào)消費(fèi)理論述評(píng)[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（03）.

[5]蔣才夢(mèng).關(guān)于大學(xué)生“財(cái)商”培養(yǎng)的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2008（10）.endprint