王瓊潔

教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性思維較為豐富的學(xué)科，學(xué)生一旦處于主動(dòng)狀態(tài)，必將會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花。新教材提倡在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以人為本，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中充分動(dòng)起來(lái)。因此，課堂就成為使兒童潛在的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)得到適時(shí)開(kāi)發(fā)的重要場(chǎng)所。

一、營(yíng)造寬松氣氛，喚發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的信心

傳統(tǒng)的教育中由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想，不敢說(shuō)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大限度發(fā)揮，因此在新課程教學(xué)中師生之間需建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問(wèn)，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)敢想，這樣潛能才能得到最大限度發(fā)揮，從而樹(shù)立信心。

首先，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，在學(xué)生喜歡的活動(dòng)中他們才會(huì)積極投入，才會(huì)樹(shù)立信心。在上《國(guó)徽》一課前，我布置學(xué)生去觀看國(guó)徽，并查找相關(guān)的資料。上課時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們，有誰(shuí)能介紹一下我們國(guó)家的國(guó)徽嗎？”許多同學(xué)紛紛舉起手來(lái)，就連班上平時(shí)比較膽小的朱xx同學(xué)也舉起了手。我示意學(xué)生安靜下來(lái)，對(duì)朱xx同學(xué)說(shuō)：“你平時(shí)愛(ài)看書(shū)，今天一定做了充分的準(zhǔn)備，你能大聲地告訴大家你收集的相關(guān)資料嗎？”朱xx同學(xué)非常緊張地站起來(lái)。開(kāi)始時(shí)，她的聲音很小，在我一次又一次鼓勵(lì)下，她終于聲音洪亮地向大家宣讀了有關(guān)國(guó)徽的資料。她講完后，大家報(bào)以熱烈的掌聲。這不僅活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思維。在后面進(jìn)行仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們想象豐富、新穎，出口成章。

其次，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己是有能力的。例如在執(zhí)教《一只小鳥(niǎo)》時(shí)，在課文結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。同學(xué)們高興極了，紛紛動(dòng)起腦來(lái)。幾分鐘后，我讓學(xué)生講述自己想象的結(jié)尾，學(xué)生便繪聲繪色地講起來(lái)。雖然有些語(yǔ)句不夠通順，但從同學(xué)們的表情可以看出他們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了成功的信心。

二、巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?。”只有學(xué)生感興趣的東西才會(huì)激發(fā)他們的好奇心。因此，課堂上老師所提問(wèn)題要與學(xué)生的興趣緊密相連，投其所好，巧妙設(shè)疑，讓他們的好奇心成為課堂教學(xué)中事半功倍的催化劑。如讓學(xué)生編故事“皮球浮起來(lái)了”時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示茂密的大樹(shù)、碧綠的草地、清澈的河水、活潑可愛(ài)的孩子……生動(dòng)的畫(huà)面配上輕松悅耳的音樂(lè)，營(yíng)造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氣氛。接著我問(wèn)學(xué)生：“你們也想去這片美麗的樹(shù)林玩皮球嗎？愿意成為這些孩子的朋友嗎？”以此激起學(xué)生的好奇心。指導(dǎo)學(xué)生了解故事的前因后果后，我進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：“這節(jié)課我們就開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小朋友想出更多的辦法，看誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好！”學(xué)生興趣大增，積極展開(kāi)豐富想象，想出了很多好辦法。

三、開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為

競(jìng)爭(zhēng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率，而且由競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的心理能力都是21世紀(jì)不可缺少的現(xiàn)代人素質(zhì)。因此，教師必須結(jié)合日常的教學(xué)，通過(guò)各種方法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中一展所長(zhǎng)，不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥(niǎo)》后，我要求各小組學(xué)生表演課本劇，看誰(shuí)演得好。各小組學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，積極商量、設(shè)計(jì)。在表演時(shí)每組學(xué)生吸取前一組同學(xué)的長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，一組比一組表演得好。是什么原因讓學(xué)生進(jìn)步的呢？是創(chuàng)新，是進(jìn)取心萌發(fā)的創(chuàng)新靈感。

教學(xué)的作用，不僅在于它以傳承直接孕育創(chuàng)造精神的民族文化為己任，而且是培養(yǎng)創(chuàng)新能力及創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的主要源泉。課改實(shí)驗(yàn)兩年多來(lái)，我們的學(xué)生敢想敢說(shuō)、充滿(mǎn)好奇、異想天開(kāi)、勇于進(jìn)取、堅(jiān)持己見(jiàn)……盡管學(xué)生也犯了許多“美麗”的錯(cuò)誤，但充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新個(gè)性。由此可見(jiàn)，教師利用各種方法，多種形式，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)十分必要。

（作者單位 新疆兵團(tuán)二師29團(tuán)梨華中學(xué)）

編輯 趙飛飛