雷波

為了提高數(shù)學課堂的教學效果，體現(xiàn)出“向課堂要效率，向教改要質(zhì)量”教學原則，就應讓全體學生在輕松的課程環(huán)境中有效地自主參與探索知識的奧秘，從而培養(yǎng)了學生學習的興趣和激情又切實打好數(shù)學基礎，所以數(shù)學教學應以優(yōu)化課堂教學結構、改變傳統(tǒng)教學方法為突破口，深化課堂改革，全面提高學生素質(zhì)。本文結合個人的一些學習思考和教學實踐體會，就數(shù)學課程教學改革談幾點粗淺的看法。

一、更新數(shù)學教學觀念，實現(xiàn)“四個”轉(zhuǎn)變

1.營造和諧寬松的學習環(huán)境

教師的微笑會帶給學生自信，教師的熱情會燃燒學生求知的欲望，改變老師居高臨下的壓抑氣氛，多以平等互助的角色出現(xiàn)實現(xiàn)“偏愛優(yōu)生”向“人人平等”的轉(zhuǎn)變，使學生在情感上感受到老師的溫心、愛心和誠心。轉(zhuǎn)厭學為愿學、愛學、樂學，形成和諧、民主、互助良好的學習氣氛。

2.教學工具、方法、手段、活動要多樣性

在過去教師只注重滿堂灌，方法手段單一呈現(xiàn)方法和強化方法，學生很容易缺少興趣，沒有激情，改變傳統(tǒng)以師為本的先教后學、教多學少，教師講、學生聽的模式。所以要根據(jù)自己的教學實際，創(chuàng)造性地發(fā)展和運用多種多樣的方法，包治百病的萬靈藥是不存在的，要以生為本的教育。

3.課堂適當?shù)姆攀?，放手讓學生觀察和動手

鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵見解獨到，鼓勵與眾不同，鼓勵標新立異，鼓勵高人一籌，鼓勵學生自己去尋找真理，善于質(zhì)疑、猜想，大膽創(chuàng)新讓他們知道答案可能不在老師哪里，可能不在書上，也可能沒有所謂的“標準答案”。讓課程成為學生的實踐、體驗、創(chuàng)作的空間。

4.實現(xiàn)“教書”向“育人”的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育只重視知識與技能，忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，終究對數(shù)學產(chǎn)生了厭惡。所以我們應該更多地強調(diào)“失敗是成功之母”，強調(diào)數(shù)學學習的艱苦性，認為在數(shù)學學習過程中唯有給學生制造困難與障礙才能培養(yǎng)他們克服困難的自信心、意志力在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。真正做到“既教書，又育人”。

二、優(yōu)化課堂教學結構，關注課堂教學是否有效

1.精心備課，不上無準備之課

既要備教材也要備學生，問題的提出要有序、有效。對學生要了解每個人的個性和特點，了解學生的家庭教育情況，了解學生的學習狀況、學習態(tài)度，因材施教。

2.發(fā)揮學生的學習主體作用

以學生的自主為中心，要在教學中有愛心、耐心和童心，教師積極引導，學生主動學習，師生互動，課堂氣氛活躍、愉悅的教學。這樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣、科學的學習方法和探索創(chuàng)新精神，才能讓學生主動地去“體驗、探索、實踐”。