曹靜

摘 要：在高考英語測試中，聽力測試既是難點也是重點。作為一名高中英語教師，要對歷年來的高考英語聽力試題進行對比，挖掘其中的共同點。對高考英語聽力試題中的命題特點進行了詳細分析，針對這些命題點提出了課堂教學中的重點，最終為提高學生聽力提出了有效的、切實可行的策略。

關鍵詞：英語聽力；出題命題；解題策略

聽、說、讀、寫是學生學習英語必須掌握的四項能力。高考英語聽力測試旨在測試學生在一定的情境中迅速抓住主要信息并理解其主旨含義的能力。教師要認真研讀課程標準，引導學生了解聽力測試的目的、內容以及具體形式，提高學生的英語聽力水平；在平時的聽力教學過程中，教師要以高考英語聽力試題命題特點為依托，吸引學生對聽力練習的興趣，提高整個聽力課堂的效率。

一、高考英語聽力試題命題的特點

1.聽力各小題按照先后順序分布開來

在高考英語試題中，各個小題按照先后順序排列，便于考生按照材料中的邏輯等順序來回答問題。在英語課標中認為英語聽力中的各個小題的內容應該分散開來，給學生留下五秒時間來瀏覽下一小題。

2.一般情況下，多回合對話中的第一句不會設題

一般情況下，課標中規(guī)定在聽力測試多回合對話中的第一句不設置問題。這主要是由于如果在第一句設題，不利于學生發(fā)揮自身的正常水平。所以為了穩(wěn)定考生的情緒，多回合對話的第一句不設置題目。

3.明確出題目的，保證答案具有唯一性

檢測考生聽力能力是高考聽力試題的目的。這些聽力試題考查學生對對話內容以及場景的了解，保證學生的答案具有唯一性、準確性。

4.選項長度與難度保持一致，并且干擾性較強

正確選項與其他選項不會有不同之處。在高考英語聽力試題中會設置干擾性選項，達到迷惑學生的目的?？忌J真分析每一個選項，提高答題的準確性。

二、加強平時課堂聽力教學的針對性

1.注重英語語言基礎知識

語音、詞匯以及語法成為語言的基礎知識。要想準確地理解聽力中的內容，這就要從辨音開始。在高考聽力測試的時候，學生的語調不準確，就不能夠準確地了解到材料中的內容。所以教師要督促學生學好音標。另外詞匯也起著非常重要的作用。如果學生沒有足夠的詞匯量，就不能夠全面了解聽力中的內容。學生要掌握一些語法知識，對其中的談話內容進行了解。所以，教師要重視教育學生的語法知識。當老師要講解“Friends and Friendship”這一單元的時候，教師可以將學生分成若干個小組，讓學生之間進行對話談論彼此的友誼，這樣做可以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，豐富學生的詞匯量。

2.注重英語社會文化背景

在高考聽力測試中，如果學生僅僅理解某一句話的內涵，但是不一定能夠準確把握整個對話中的內容。所以在日常教學活動中教師要鼓勵學生了解西方文化，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。隨著時代的變化，語言與文化的聯(lián)系也在發(fā)生變化。與此同時教師鼓勵學生在課外閱讀相關的英語報紙雜志。在“Friends and Friendship”這一單元中有“How Americans View Friendship”大約340字的記敘文，在該篇記敘文中講述的是留學生亞瑟在美國交友的經歷，亞瑟敘述了美國的友誼觀，教師要督促學生精讀該篇課文，了解中國人的友誼觀與美國人友誼觀之間的不同，促使學生認識到中西方差異，了解到西方的文化背景。

3.選擇合適的聽力材料

激發(fā)學生對聽力訓練的興趣關鍵在于選擇合適的聽力材料，比如：百郎聽力這一書，該書中從不同的方面來訓練學生的聽力。如果教師所選擇的聽力材料不合適，從而不利于提高聽力教學的質量。第一，選擇適中的材料，不易選擇過難或者過于容易的材料，然而百郎聽力一書正好符合這一要求。第二，確保聽力時間適中，一般情況下保持在5分鐘左右。第三，保持正常的語速，百郎聽力的語速比較穩(wěn)定，學生更容易聽懂其中的內容。第四，選擇具有趣味性的材料，比如：幽默的笑話等。

三、學生聽力應試技巧

1.正視困難，督促學生養(yǎng)成良好的習慣

高考英語聽力測試不僅僅是測試學生所學的知識，還要測試考生的心理素質，考生不能因為一個地方聽不懂就產生害怕的心理，考生要冷靜下來聽完這段對話。在下發(fā)試卷的時候，考生要給予自己充足的鼓勵，放松情緒，提高學生答題的準確性。

2.考生要爭取時間瀏覽試題，預測試題中的重點內容

當試卷發(fā)下之后，考生要利用試音時間來瀏覽聽力試題，依據每一小題的問題來推測聽力內容，促使下一個階段聽力的針對性得以提高。

3.捕捉信號詞，不斷明確主要信息與次要信息

在聽力測試中，捕捉細節(jié)性信息是一個非常重要的環(huán)節(jié)，捕捉準確的信號詞可以準確的理解聽力中的內容。短文的開頭或者結尾都可能會出現(xiàn)本文的主旨，另外考生還要注重材料中重復的詞語、不同的人名以及地址，便于考生精確的理解主旨。

考生要想提高自身的聽力水平，這就要求考生在平時的訓練中要堅持不懈?？忌谄綍r的學習過程中，要扎實語言知識基礎、養(yǎng)成良好的學習習慣、訓練自身的口語表達能力，確保學生在高考聽力測試中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

彭麗萍.高考英語聽力測試對高中英語聽力教學的反撥效應調查[D].贛南師范學院，2013.