董亞靜

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求正在逐步提高，在高中開(kāi)展美術(shù)課堂，有助于提升學(xué)生的審美能力，充分地展現(xiàn)出素質(zhì)教育的教學(xué)效果。但是，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，很多高中美術(shù)教師并沒(méi)有掌握好高中美術(shù)教學(xué)的真諦，這就導(dǎo)致這些教師所采用的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，難以取得理想的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的情況，從開(kāi)展高中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論談起，具體地介紹如何通過(guò)在美術(shù)課上創(chuàng)造樂(lè)趣來(lái)提升學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；理論研究；創(chuàng)造樂(lè)趣

一、美術(shù)課中如何體現(xiàn)創(chuàng)造樂(lè)趣的理論研究

首先，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中，高中美術(shù)教師總是重實(shí)踐，輕理論，對(duì)于高中美術(shù)課本上的理論知識(shí)都是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有詳細(xì)地向?qū)W生闡釋這些美術(shù)理論背后蘊(yùn)含的深刻道理。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生就難以提升對(duì)于美術(shù)課的樂(lè)趣，針對(duì)這樣的情況，就需要美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程之中，重視對(duì)學(xué)生自身動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程。

其次，隨著越來(lái)越多的美術(shù)作品的出現(xiàn)，美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的哲理和精神越來(lái)越濃厚，教師只有不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于畫(huà)作的理解能力，才能夠幫助學(xué)生理解畫(huà)作背后蘊(yùn)含的深刻道理，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的樂(lè)趣。

最后，雖然隨著社會(huì)物質(zhì)的不斷豐富，現(xiàn)代的學(xué)生所享受的物質(zhì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了上一代人的物質(zhì)生活水平，也有了更多的時(shí)間和精力放在藝術(shù)審美之上。但是，物質(zhì)豐富的背后往往蘊(yùn)含著人文素養(yǎng)的缺失以及享樂(lè)主義的危機(jī)。針對(duì)這樣的情況，就需要找出能夠吸引學(xué)生樂(lè)趣的美術(shù)內(nèi)容，提升學(xué)生的美術(shù)審美能力。

二、美術(shù)課中如何體現(xiàn)創(chuàng)造樂(lè)趣的實(shí)踐研究

1.在教學(xué)中善于突出重點(diǎn)

為了有效地提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣，就需要教師能夠善于突出教學(xué)重點(diǎn)，層次分明地引出課堂的教學(xué)核心內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)內(nèi)容的理解效率，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，就是在高中美術(shù)課堂上，高中美術(shù)教師采用誘導(dǎo)式教學(xué)方法，先讓學(xué)生觀看書(shū)本上的畫(huà)作，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，并初步提起學(xué)生的興趣；然后，再向?qū)W生教授一些關(guān)于畫(huà)作內(nèi)涵的理解內(nèi)容，幫助學(xué)生深入挖掘和體會(huì)畫(huà)作之中的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到思考的樂(lè)趣；最后，學(xué)生就可以深入地了解整幅畫(huà)作的內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感，提升學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教授學(xué)習(xí)欣賞凡·高的名畫(huà)《星夜》時(shí)，首先讓學(xué)生自我欣賞書(shū)本上的畫(huà)作，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)在蔚藍(lán)的天幕下那魅力的橙色星光，以及橙色和蔚藍(lán)色的強(qiáng)烈色差。然后，教師向?qū)W生闡釋什么顏色是暖色調(diào)、什么顏色是冷色調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，最終幫助學(xué)生形成對(duì)《星夜》畫(huà)作的整體性認(rèn)知，學(xué)生形成認(rèn)識(shí)之后，會(huì)具有相應(yīng)的滿足感，進(jìn)而提升對(duì)于美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。

2.在教學(xué)中擅長(zhǎng)揭示美術(shù)作品的內(nèi)涵

在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程之中，要求教師能夠利用基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)理論，深入地揭示美術(shù)畫(huà)作背后的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到作品背后的意境美，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一般情況下，很多的美術(shù)畫(huà)作都具有抽象性的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生難以理解畫(huà)作背后的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而喪失對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這樣的情況，就需要高中美術(shù)教師掌握足夠的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，向?qū)W生深刻地講解美術(shù)畫(huà)作的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解畫(huà)作之中的幾種基本關(guān)系（抽象與直觀的關(guān)系、主觀與客觀的關(guān)系等），幫助學(xué)生深刻地理解美術(shù)畫(huà)作背后的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而幫助學(xué)生理解畫(huà)家的內(nèi)心世界，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)畫(huà)作的欣賞活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

綜上所述，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，幫助學(xué)生形成健康的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，就需要不斷地提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的效率和積極性，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。